（二）个人奋斗精神

　　一个人要想取得更大的成功，而不是碌碌无为地度过一生，就要不断地奋斗，付出比别人更多的汗水，才能换来应有的回报。科恩受到校长的鼓励，正常地融入到学校环境当中，自此他开始有了当老师的想法，他可以用自己独特的教育手法鼓励更多孩子奋进。他坚持这一理想不动摇，当一次次面试失败之后，他并没有放弃，一直以奋进者的态度对待这件事。期间，他爸爸冷落他、不能正常交女朋友、没有经济来源，也让他承受着残酷的生活带来的巨大打击。生活的艰辛、工作的不顺利、个人缺陷的蔓延，一般人早就被打垮了，但是这个国家并没有抛弃他，他乐观的态度、独具匠心的教育手段为他赢得了一次难得的机会，景山小学校长接受了他，并让他教授二年级的“特殊”学生，他开始有了自我展示的平台。他融入到景山小学的大集体之后，也会受人嘲笑，教师、学生一次次的语言“袭击”并没有打倒他，他为了让每个人都接受他，不断鼓励自己，不断帮助他人，于是他在教育上取得了巨大的成功，将课堂气氛带动了起来，并让学生都喜欢上了他。“年度最佳教师”的荣誉称号是他迈向成功的第一个阶梯，他还会用自己的努力奉献，来回报这个国家，让更多拥有“美国梦”的孩子勇敢地实现梦想，并坚毅地将这个理想坚持下去不动摇。

　　三、电影中的教育文化特色研究

　　（一）重视个人素质的培养

　　电影呈现出的美国式的教育与中国的教育截然不同，学生的上课方式是多种多样的，老师并没有在教室里摆上“横平竖直”的桌子，学生们随意坐，教师也并不只是讲解课本内容，从科恩的教学课堂上我们看到他对地图、汽车、动物等元素的巧妙运用，正好引起了孩子们的兴趣；通过天南海北的知识介绍，让孩子们学到了更多的东西，也让他们知道社会发展进程与特点，提升了他们的个人素质，将来迈向社会，能够更好地发挥自己的才能，取得不俗的成绩。

　　中国的教育现状就是以应试为主，自小就将孩子的成绩看得很重，没有将他们的综合素质进行全面培养，导致许多学生出现厌学的情况，许多成绩优异的学生也不一定能够在社会上闯出自己的一番天地。和中国教育形成鲜明对比的是美国教育文化，他们非常重视对个人的培养，这也是西方人素有的“突出个人”的文化思想，尼采的“超人主义”是这一阶段个人奋斗历程的滥觞，也是现今这个世界大国——美国的文化象征。

　　（二）创新的课堂教育手段呈现

　　上面已经讲过美国教育课堂的多样性，产生这种效果的原因与美国开放式的教育思路有关。美国人的教育方式不局限于一个教室或者一本书上，他们可以将课堂变得无比生动活泼，学生在“玩”“娱乐”中学到了课本上没有的知识，也将课本上的知识转换成一种实践内容。教师通过对现有的资源进行整合利用，给学生呈现出不一样的课堂效果。这种多变式的美国精神元素被运用到课堂教学中更是呈现出夺人眼球的光彩。因为年龄小的学生正处在一个接受新事物的阶段，他们的心智还不成熟，需要用“兴趣”这把钥匙开启他们的心灵之窗，教师的责任就是把他们领到一个新的环境中，领略大千世界中纷繁的一切，知识、概念、人生等都被加入进来，多样式的教学手段也被融入进来，学生自然而然地就愿意去学习，自主去探索，最终能够获得个人的成功。

　　电影中科恩让学生对运输型的大卡车进行了“研究”，这样灵活的教学手段，能够让学生近距离感受到大卡车的结构，知道它的发动远离与运转过程。科恩巧妙地将美国的汽车文化加入到教学当中，让孩子尽情抚摸卡车，感受它无限的魅力。这样的教学方式在中国很少见到，在我们看来这是非常特殊的一种教学表现，但也正是因为科恩多变的教学手段，让他赢得了教育部门的青睐，获得了巨大的成功，美国鼓励有创新意识的人，更给他们更多的奖励，使他们看到自己的精神的伟大之处，也能够引领其他的教育工作者不断前进。