两型学校建设是一项长远战略工程(3)

　　一是资源节约环境友好的意识在学校教育中得到重视。学校通过制定各种规章制度，学习考核办法，明确任务责任，开设相关的讲座进行两型教育，开展社会实践活动，解决两型社会建设的有关问题。这使两型社会建设的要求在学校范围内得到了较为全面的体现与落实，使广大师生的两型社会意识得到了培养与强化。

　　二是重视从各个方面推进两型学校建设。意识、制度、指标、考核与宣传等手段的结合运用，形成了两型学校建设的综合机制与长效机制。

　　三是提高了学校发展与社会发展的协调性。学校的两型指标体系，注重与社会上经济活动组织的对接，基本上是根据经济社会组织的内容、要求与标准制订、设计，提高了与两型社会建设的整体协调性。

　　四是提高了学校各种资源的配置与利用成效。遵循资源节约和环境友好理念，以提高学校资源利用效率为核心，优化学校资源配置，提升学校办学效益，不断促进自身可持续发展。

　　五是提高了广大学生的两型意识、两型知识、两型技能等，提高了他们建设两型社会的素质。通过学生的影响把两型社会建设扩大到家庭和社会上，使学生成为推进两型社会建设的有力宣传者与传播者，进而成为地球公民，成为两型社会与可持续发展的建设者与维护者。

　　4.两型学校建设中值得反思的问题

　　一是就学校自身来看，两型学校建设都是作为一些新的附加性内容对待，并没有将服务两型社会建设内化为学校的新使命。从现行的两型学校建设实践来看，两型学校与两型教育，被当成了一般意义上的两型创建活动，甚至是为了执行上级的某项政策而搞的应付式活动，被纳入“思想政治理论课”的范畴，与其他经济社会活动组织差别不大。

　　二是就社会对学校的要求来看，学校也是消耗资源能源和影响生态环境的重要组织，也需要努力节约资源能源和保护生态环境。两型学校建设初级阶段的重点是各种有形资源的节约与具体生态环境的保护优化。这在起步阶段有其必要性与合理性，可学校在我国节能减排工作中所能发挥的作用和所承担的责任是相当有限的。在两型社会建设中，如果将两型学校建设的主要内容界定在资源节约环境友好方面，显然是直观的、片面的、肤浅的；一些学校的两型校园建设让后勤部门牵头，将责任落实到后勤、基建等部门，也非长久之计。学校有自身的性质与功能，有特定的责任与使命，将两型学校建设与两型工厂建设等同对待，就没有抓住两型学校建设的实质与灵魂，没有认识到各级学校的性质与使命。因此，不能一直将初级阶段的建设内容当做完整内容或终极要求，否则会失去两型学校建设的意义与前景。

　　因此，两型学校建设的第一要义显然是培养两型人才，传播两型文化，创新两型技术，贡献两型智慧。两型学校建设的意义、内容、目标、方式，以及考核办法，必须突出学校的性质、职能与特点。

　　三、全面打造两型学校建设的升级版

　　1.提升两型学校建设的内涵与使命

　　两型社会是人类发展的共同方向，是全局性、整体性、长期性、战略性的重大问题。两型学校建设不能是简单的对两型社会建设的响应，而应当是对人类社会发展新方向与新阶段的积极适应与主动作为。这就要求我们在两型学校建设的内涵与使命等方面更新观念和提升认识。

　　两型学校建设是一个由表及里，由物质到精神，由个别到整体的过程。因此，它具有相应的阶段性与层次性。两型学校建设包括了三大方面：一是节约资源能源保护生态环境，即直接意义上的资源节约与环境友好；二是培养适应现代社会需要，能够为新型工业化、新型城市化建设作贡献的两型人才；三是服务两型社会，包括传播和宣传两型理念思想知识等，创新两型技术，开展两型管理咨询，参与各种两型性的社会组织，等等。在这三大内容中，后两个方面显然比第一个方面更加重要，也更具有根本性。随着两型社会建设的深入与扩大，两型学校的创建也会在第二、第三两个方面发挥积极而重大的作用。这也是两型学校建设进入更高阶段与更高层次的内容与要求。在这一进程中，各级学校扮演着不同的角色和发挥着各自的作用，赢得了发展空间与发展机遇。当然，不是看它如何做到了资源节约与环境友好，而是如何以自身的特殊职能为两型社会建设服务。由此，凸显了两型学校建设的深刻内涵与长远目标。

　　2.完善两型学校建设的顶层设计

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