【论文摘要】当代特色教学流派具有独特的内涵与基本特征，其生成机制可概括为二三五，即妥善处理两对关系、大致经过三个阶段、重点把握五个关键，其生成启示可归结成反复实验并与时俱进、理论指导且及时有效、正视局限偕着眼发展、留意失衡又避免误区。...

【论文摘要】ＰＤＳ协同创新模式是美国教师教育实践转型的里程碑事件。我们应借鉴其基本理念，融汇本土思想，确立我国教师教育协同创新基本坐标；借鉴其合作模式，以师范大学为主导，全面建立Ｕ－Ｓ伙伴合作关系，形成我国教师教育协同创新基本框架；借鉴其...

2．ＰＤＳ的目标与基本原则霍姆斯小组根据ＰＤＳ的使命阐述了专业发展学校的五个目标：高质量的专业培养，中小学和大学教师的专业发展，中小学、大学与教育学院联动与多样化发展，学术探讨和课题研究，教育政策研究与咨询。［１４］美国教师教育院校联合会（...

3．借鉴教师教育伙伴合作的基本运作机制，适应教师教育协同创新多元主体参与的趋势，以ＵＧＳ教师教育协同创新模式为基础，拓展合作主体，深化合作内涵，形成我国教师教育协同创新的基本格局。 美国ＰＤＳ模式近３０年的实践探索和充实完善，为我国教师教育...

【论文摘要】无论从发展逻辑还是现实而言，公民社会的生长已成为现代社会发展的必然结果。在公民社会的成长过程中，教育或者说公民道德教育既是公民社会的重要构成，又是公民社会成长的重要推动力，因为公民社会的生长在根本上依赖于良善公民的...

【论文摘要】对近年来CSSCI期刊发表的386篇史论文进行分析发现，教育史研究注重新材料的使用，注重历史与当下的联系，研究热点集中在大学史、科举制、教育人物的思想和课程与教学论史。大学史的研究在对各大学历史深入研究的基础上，注重选择新...

第二类研究通过回顾和反思百年历史进程，提炼出若干具有共性的特征和问题。研究者依据近代教育家对西方教学论态度的变化，将近代教学理论化的历程分为五个时期：观风期（1840-1861年）、尝试期(1862-1900年）、教授法时期（1901-1918年）、教学法时...

从教育学术史和教育思想史的角度来看，上述教育人物及其思想所以值得特别重视，原因有二。其一，他们坚定守护文化命脉，勇于面对现代内外新思潮的冲击，并对新思潮有深刻的理论回应，其教育见解往往超越了专业的教育学者，有广阔的文化视野和深刻的...

高等教育综合改革的总目标是推进大学治理结构和治理能力现代化，建立现代大学制度。大学治理的核心内容是参与性，即各利益相关者参与大学重大事项的决策。现代大学治理是依据并通过章程的治理，大学章程是大学自主办学的基本法、学术自由的保障书、师生权利...

【论文摘要】学校教育的本质是文化育人，传承与创新文化是其基本功能，也是一条重要的教育规律。古代的学校教育在储才与育才的同时，日益凸显出传承与创新中华文化的历史规律及其特征：学校储备人才与创新文化，形成传承中华文化的长效机制；学校培育人...