文学意象与邻近概念的整合研究(2)

　　三、意象与记忆表象和心理图式
　　记忆表象和心理图式是现代心理学的概念，用以揭示外部信息在人脑中的思维加工过程，对文学阅读活动具有重要的借鉴作用。所谓记忆表象，是指人在知觉事物后在头脑中所保存的形象。刺激物的强度、活动性和新异性，都有利于知觉的选择，形成新鲜的记忆表象，保证思维活动的持久深入进行；文学意象是典型化的感性形象，因而能够有效地吸引读者的阅读注意，激发读者的艺术想象，能够形成长久的记忆表象，有利于展开持久深入的阅读活动，使得阅读体验深刻持久。所谓的心理图式，是指围绕某个主题组织起来的知识的表征，是知识的有序化储存方式。心理图式还可以表示一系列行为事件的有序联系。比如：对于去餐馆吃饭这一事件，人们在头脑中会形成一个有序的知识表征结构，即在头脑中建立起关于"在餐馆吃饭"心理图式：进入餐馆、点菜、吃和离开餐馆。因此，心理图式可以概括为按主题组织起来的行为事件。
　　就文学作品而言，文本就是作者心理图式的外在投射，暗含着作者的创作思路。阅读文本，概括段意，理解段落之间的逻辑联系，实际上就是要找出那个隐藏的主题，用语言概括作者的心理图式。反之，我们可以依据心理图式的提示，还原文本情境。比如：朱自清的《春》，全文可以概括为春花图、春草图、春风图、春雨图和迎春图等6个心理图式（等同于意象），反过来，我们可以根据心理图式去还原附着其间的情境事实。
　　此外，心理学中的集体无意识（荣格称为集体记忆表象），基本等同于文学理论中的"公用意象"，凝结着特定的历史文化内涵，虽然属于无意识范畴，情感意向较为隐秘，但因承传的是集体的记忆表象，经过很多作者的选择加工，成为"公用意象"，自然不难把握。至于个体无意识，只要在文本中有所显示，联系作者的身世经历和文本的整体语境，也能意识把握。集体无意识和个体无意识，深入无意识层面，虽不能直接被我们的意识所把握，但确是客观存在的，大大增加了文本主题意蕴的隐秘性以及作品的深度。
　　综上所述，通过梳理整合意象及其邻近概念，我们可以得出几个基本结论：第一，文学意象涵盖人物形象，功能与心理图式大体相当，都是对外部信息的概括性反映，具有一定的主题情境内涵。第二，借助文学意象理论，我们可以把文学文本概括成典型意象或心理图式，也可以据此还原出当时的情境。第三，借鉴记忆表象和心理图式等心理学知识，能丰富文学阅读理论，揭示出阅读活动--从理解语词到解读意象，再到发现主题意蕴--各个思维环节的内在心理机制。第四，文学创作的过程，就是语言的典型化、情境化、意象化及意象组合的过程，主题意蕴可以借助"意象"这一中介而得到艺术地表现。
　　因此，我们可以把文学文本看作"是由文学意象及意象组合构成"的话语系统，在文学文本"言-象-意"三层结构系统中，意象处于中心地位：意象是语言的概括化典型化成果；意象的典型化及意象的经营组合，就是艺术构思过程；意象对于主题的表现既确定又含糊，具有较大的读解空间。由此我们可以把文学意象视作最小的思维细胞，解读出文学作品结构和意蕴层次，体现文学意象的应用价值。
　　[参考文献]
　　[1]童庆斌.文学理论教程（修订版）[M].北京：高等教育出版社，1998.
　　[2]袁行沛.中国诗歌艺术研究[M].北京大学出版社，1996（53）.
　　[3]萧君和.文学引论[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社1999（97）.
　　[4]邱明丰.立象尽意--中国文学的形象特征[J].四川文化产业职业学院学报，2012（02）.

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