（四）作为副品牌，大学继续教育当立自身之品，定自身之牌

　　大学继续教育之品，肯定要与大学之品一脉相承。北京大学、清华大学已经确立了创建世界一流大学的战略目标，这即是当前这些学校所立的品。那么，世界一流大学必须有与其地位相称的继续教育。创建世界一流的大学继续教育也就顺理成章地成为这些大学继续教育应立之品。

　　继续教育之品应当体现个性之美，不能简单照搬大学本身的品牌定位。继续教育之品的具体追求方向应当在于传播大学精神，传播科研成果，吸纳社会实践的营养，提供教学相长的平台，提供同窗交融之平台，完善知识结构，服务于社会，服务于所在地区。这里可以参考清华大学经济管理学院给予每个教育模块的品牌定位：本科教育定位是“通识教育，个性发展”；硕士教育定位是“经世济民，追求卓越”；博士教育定位是“追求真理，崇尚科学”；MBA教育定位是“根植中国，面向世界”；EMBA教育定位是“培养产业领袖，塑造企业未来”，高级管理培训的定位是“百战归来再读书”。

　　大学继续教育品牌战略也须定自身之牌。大学品牌的具体内容大多可以为继续教育所用，但继续教育的牌也应当凸现个性之美。下面仍从人、物、事三个方面简单分析继续教育品牌建设的切入点。

　　1.大学之人与继续教育的品牌效应

　　以校长为代表的领导层，是否能够意识到继续教育事业在学校发展建设中的重要地位，学校的发展建设规划将继续教育置于什么样的地位，对于创建大学继续教育品牌来说，是至关重要的前提条件。

　　继续教育的师资，通常也是大学本身的师资。本校师资力量所占的比例，决定着大学继续教育是否“正宗”，这是继续教育的品质保证。大学教师也可以通过参与继续教育活动获得信息反馈、技能提升和前进动力。

　　大学的很多著名校友，就是通过继续教育活动与学校产生的联系。有看法认为，就对于大学的情感反馈而言，很多继续教育校友甚至要超过普通教育毕业生。现实当中，有的院系继续教育校友的经济捐助总量远远超过普通教育校友。大学应当充分重视继续教育校友工作。

　　2.大学之物对继续教育的品牌意义

　　大学学术方面的突破，无疑可以带动并促进继续教育事业的发展。继续教育自身也要致力于成为校企合作的纽带、科研成果交流的平台、学术灵感之花的培养园地，为大学发展提供强大的经济、社会支持。

　　大学校名与校标、校训，可以为继续教育直接使用。但体现继续教育自身特色的标记、校训也很有必要。

　　对于校园建筑风物来说，继续教育项目、校友带给大学校园的变化，已经悄然伫立在校园的各个位置。对这种情况的归纳、整理，以及进一步开发，还需要做很多工作。

　　3.大学之事与继续教育

　　大学本无小事。无论是历史勾陈，还是时事声音、特殊事件，都可能与继续教育有着千丝万缕的关系。继续教育领域本身也容易发生各种事情，成为大学之事的主角。同时，就继续教育事业在大学里的地位而言，负面事件发生后的抗压能力也先天不足。所以，继续教育应当格外重视事件对事业的冲击，格外重视事件营销策略，避免给学校主体事业造成负面影响。

　　总之，品牌这一概念包含两方面的意思，品与牌。大学也应当首先立品，然后定牌。立定世界一流之品，当建世界一流之牌。大学继续教育是大学品牌的重要组织部分。大学继续教育品牌作为副品牌，应当认真贯彻品牌战略，立自身之品，建自身之牌。

　　参考文献

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　　[2]徐同文.大学如何实施品牌战略[N].光明日报，2006-2-22.

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　　[7]杨政军，聂锐.副品牌战略研究[J].连云港职业技术学院学报，2002，（9）.

　　【责任编辑：李养正】