央视科教频道与当代科学传播(3)

　　当前，除中央电视台开设科教频道外，各省级地方电视台和部分市级电视台也开设科教频道;此外，教育电视台和地方教育电视台也承担部分科学传播的重要媒介功能。但从总体上看，“条件和状况最好的无疑是中央电视台第10频道[10]”，尽管科教频道在内容、编排和讲述方式上发生了很大变化，但无论从其竞争力还是生产情况看，与新闻类、经济类、体育类和娱乐类电视节目相比还有很大差距。因此，广大电视工作者要进一步解放思想、锐意进取，依托央视科科教频道难得平台，努力打造科学传播第一阵地。

　　第一，转变“电视人办电视”的传统观念，组建科教频道学术专家委员会。科教频道是从事科学传播的专业化电视频道，具有极强的专业性、科学性和学术性。在科教类电视节目制作中，第一要务是保证电视节目的科学性和准确性，这是科教频道电视节目的生命线。因此，科教类电视节目制作既要符合一般电视节目制作的技术要求和编排要求，在节目内容也要满足学术要求和科学标准，因此，组建由专家学者组成的学术专家委员会显得尤为重要。一方面，学术专家委员会可以为节目内容的科学性和准确性把握“质量关”;另一方面，他们也可以根据当前社会科学热点和焦点提出节目选题方案，使科教频道节目更具前沿性和现实性。

　　第二，顺应新媒体时代趋势，加强电视媒体与新媒体的跨界互动。“微时代”、“微媒体”已经成为当今社会的代名词，微博、微信、手机报等新技术极大改变了人与人的社会交往空间，衡量信息距离的时空标尺大大缩小，“微时代”的到来也对传统电视媒体产生挑战。电视是一个瞬间传播手段，科教频道只有加强与新媒体的互动和合作，开展跨界别的媒体传播，才能在激烈的媒体竞争中立于不败之地。目前，央视新闻频道已经在新浪微博开设“央视新闻”主页，全天候播发世界各地重大新闻事件，与广大网友交流互动，特别是在“4·20四川芦山”地震中显示了强大的社会舆论引导能力和服务能力。笔者认为，借鉴央视新闻频道的成功经验，央视科教频道也有必要在微博平台上开设“央视科教”官方微博，整合各栏目已有微博，加强线上与网民的互动交流，及时解答公众在日常生活中遇到的科学难题。此外，央视科教频道官方网站的内容也较为单一，主要是栏目介绍与回放，在视觉冲击力和互动性上仍有改进

　　空间。

　　第三，强化科教栏目的社会服务功能，将科学传播融于百姓生活。如何增强科学传播的针对性和实效性是科学传播实践中急需解决的关键问题。科学传播不是简单地传递科学信息，而是使社会公众共享科学知识的过程中培养科学思维、掌握科学方法、树立科学意识，因此，科学传播的真正目指向是培养具有较高科学素养和科学精神的合格社会公民。科学传播是一个潜移默化地过程，个人对科学传播的价值评价程度直接影响科学传播效果的实现成果，提高个人对科学传播价值的评价程度就要将科学传播与个人的现实需要结合起来，将科学传播与公民社会生活结合起来，强化科教类栏目的社会公共服务功能。一方面，要展开市场调研，了解目标观众对科教类栏目的新需求;另一方面，提高节目制作水平，邀请普通百姓参与节目之中，既可以与其展开互动体验，也可以让普通百姓在节目中分享日常生活中的科学常识。

　　第四，开发科教频道衍生产品，丰富科学传播的形式和手段。科教频道的电视节目专业性、服务性、指导性都强于一般的新闻类节目、经济类节目和娱乐类节目，由于电视传播属于瞬间传播，对普通公众基本而言几乎是“一次传播”，一旦在未来某日察觉有一期节目对解决某一现实问题具有重大帮助，但苦于节目播出间隔较长很难进行“二次传播”。因此，有必要开发生产科教频道的科学传播衍生产品，将电视节目生产与市场需求结合起来。例如，将具有很大市场需求的电视节目加以包装后，出版图书、碟片等其他媒介进行市场销售，也可同其他电视台展开业务交流，也可降低科教节目制作成本[11]，还可以丰富科学传播的形式和手段，不失为一种好的选择。

　　总之，央视科教频道是我国开展全面科学教育和科学传播的主阵地和主渠道。在信息技术快速发展的今天，央视科教频道只有转变“电视人办电视”的传统观念，加强电视媒体与新媒体的跨界互动，强化科教栏目的社会服务功能，开发科教频道衍生产品，才能在激烈的媒体竞争中站稳脚跟，才能进一步巩固央视科教频道科学传播主阵地的地位，才能在为提升国文化技软实力，建设创新型国家的事业中做出更大贡献。

　　参考文献

　　[1]胡智锋，赵帆.创建“科教频道”的意义和价值[J].电视研究，2001（7）：33-34.

　　[2]胡锦涛.在科学院第十五次院士大会、工程院第十次院士大会上的讲话[N].人民日报，2010-6-7-（1）.

　　[3]刘华杰.应推广科学传播概念[N].光明日报，2000-5-8-（6）.

　　[4]翟杰全，杨志坚.对“科学传播”概念的若干分析[J].北京理工大学学报（社会科学版），2002（8）：86-90.

　　[5]任福君，翟杰全.科技传播与普及概论[M]北京：科学技术出版社，2012（49）.

　　[6]汪平，郭利新.潜心经营打造品牌—— 就“科教频道”的创建访中央电视台社教中心主任高峰[J].电视研究，2001（7）：23-26.

　　[7]李翔.用科学实验破解盛行流言—— 电视科教类栏目的科学传播新路径分析[J].新闻界，2012（4）：30-33.

　　[8]冯其器.科教类电视节目如何实现科学传播[J].记者，2012（5）：87-88.

　　[9]齐蔚霞.中央电视台科教频道的品牌之路[J].新闻知识，2007（11）：58-59.

　　[10]齐建新.开创科教频道的广阔通衢[J].广播电视学刊，2003（3）：56.

　　[11]王东辉.如何办好科教频道[J].有线电视，2004（2）：99-100.

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