浅谈非计算机专业的计算机基础教学方法(2)

　　3.3教学设备的合理使用

　　学校的计算机等设备虽然由于时间的久远而陈旧而不好使用，但是计算机基础课程实践所需要的软硬件设施要求并不高，因此首先要让学生接受这个事实，不要一味地追求计算机的外观和速度，只要能满足我们课程的需要大家就应该珍惜上机的机会，在实践课上认真的操作，提高自己的实践能力；还有由于学生的增加学校的设备使用很紧张，那就只有考虑在学校经费允许的可能下增加一些设备，再就是充分利用晚上和周末的时间安排学生的实践课。

　　3.4强调各专业和计算机基础的相关性

　　当然，要使每个专业的学生都能重视计算机基础的学习，首先要让学生了解他们学习计算机基础对他们专业学习的帮助，和他们今后工作的关系。比如：对于师范专业的学生，我们要让他们知道今后他们的职业（主要是教师）会经常使用计算机，目前大城市的小学就已经普及计算机了，语文和数学老师都需要使用计算机通过PPT来给学生讲解知识，当然就需要熟练地使用计算机以及使用办公软件了；对于音乐、影视表演等艺体类的专业，今后也需要用电脑来处理他们自己的作品，使用网络来传播他们的艺术。总之，各行各业都离不开计算机应用。

　　4结论

　　根据目前高校的计算机教育现状，特别是非计算机专业的计算机教学问题，从四个方面探讨了解决办法。通过因材施教、教学方法的多样化、教学设备的合理使用、根据各个专业不同的情况让学生能了解其专业领域和计算机技术的相关性，提高学生的学习兴趣，努力将学生培养成为社会需要的高素质技能型人才。

　　参考文献：

　　[1]张贞贞.非计算机专业计算机基础教学模式探析[J].华北水利水电学院学报（社科版），2009（10）

　　[2]陈琳.浅析高职院校计算机基础教学改革[J].科技信息，2008（16）.

　　[3]金智.关于大学计算机基础教学改革和实践的探讨[J].长沙医学院学报，2008（12）.

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