2.2对比教学的运用

　　对比教学这一模式也是一种重要的教学方法。它主要是指选取一个标准，来对两种事物进行细致的比较与划分。经过多年的应用与尝试，这种教学方法能够很有效的培养学生独立思考的能力，同时还能促进他们勇敢的发挥自己的见解。在对比教学的实际应用中，教师可以运用多种方法进行传授。由于不同的音乐家的作品的特点也会有所不同，教师要运用对比教学的方法帮助学生提高音乐鉴赏的能力，帮助他们分析音乐家的演奏特点及相关的技巧。

　　下面用一实例进行详细的说明。例如《野蜂飞舞》和《春江花月夜》，它们的演奏风格就很不相同。教师可以通过将两种音乐进行对比，来帮助同学们提高音乐鉴赏的能力。这两种音乐的演奏方式、体现的主题以及传达的感情都有区别，教师就可以将这些进行对比，耐心的为学生进行分析，但是归根结底，这两种音乐都是作者内在情绪的表现，体现了一种殊途同归的效果。在对比的过程中，教师要鼓励学生自我探索，自己发现，并能勇敢的说出自己的见解。这种教学模式需要教师的逐渐引导，才能引出学生们的深刻思考。只有学生认真思考了，他们才会逐渐形成音乐乐感，音乐鉴赏能力也会得到提高。

　　2.3多媒体教学的应用

　　由于现今网络技术的发达，它已经渗透到了各个领域，多媒体在教学中的应用也越来越广泛。音乐教室就可以充分应用这一方式进行教学，这样能够使学生的听觉与视觉相结合，从而提高他们的音乐鉴赏能力，培养他们的音乐乐感。与此同时，由于互联网将整个世界都连到了一起，这样就使资源得到了共享，教师在教学时也可以运用多媒体查找资料，运用创造性思维来教导学生，这样会得到非常好的教育效果。

　　下面用一个实例进行详细说明。教师在讲解课程之前，可以通过多媒体来播放一个与课堂相关的视频，让学生对作品的背景有所了解，然后教师再开始上课，这样能够很有效的将学生的注意力转移到课堂中来，课堂的效率就会得到很大的提高，课堂质量也会得到加强。学生的音乐乐感就会很有效的得到提高，鉴赏能力也会加强。

　　结束语

　　由于素质教育的改革，学校对音乐的教学越来越重视，也由于教师的不断尝试与总结，音乐教学的方法也变的多种多样。所以，要想提高初中生的音乐鉴赏能力以及培养他们的音乐乐感，就要采取合适的教学方法，这样才会达到事半功倍的效果。同时，还要为学生提供更多的实践机会，让他们对所学的理论知识实现充分的应用，这样才会使他们的音乐乐感得到有效的提高，音乐鉴赏能力也会逐渐加强，学生的音乐综合素质也会得到很高的提升。

　　【参考文献】

　　[1]林南国.初中生音乐教学[M].上海：音乐出版社，2011.

　　[2]王俊刚.音乐感受力以及鉴赏力的培养[M].成都：人民出版社，2012.

　　[3]洪科.论培养学生音乐鉴赏力的基本方法[M].上海：音乐出版社，2011.