高校复合型人才培养的有效途径(2)

　　当然，在当下泛娱乐化倾向思潮的影响之下，一味地追求搞笑的剧本改编倾向还是要抵制的，尤其是破坏性的所谓"恶搞"一定要杜绝。简言之，创新与守成要张弛有度，这是我们在话剧表演实验教学中坚持的基本原则。因为传承经典首先要学习经典，之后才有超越和创新，所以我们在实验教学中一直强调要在忠实于原作的基础上进行相应的改编，这一要求看似束缚了改编者的手脚，其实恰恰锻炼了学生正向创新的能力。除了上文提到的例子外，下面这个例子很典型地说明了这种情况。
　　那是在莫里哀喜剧表演实验项目中，抽到这个题目的剧组选择编演《吝啬鬼》这个剧本，其中，当吝啬鬼阿巴贡吩咐自己的佣人雅克师傅备马车时，编者将雅克师傅的回答改为："主人，你每天只允许我用那么一点可怜的草料喂它，结果把神马都饿成浮云了……"这里的对白改编既富有当代性和喜剧色彩，又切合了原著的情节和逻辑，应该说是创新与守成的完美结合。
　　总之，话剧表演实验教学集实践与理论于一体，有机涵纳了美育、德育与情感教育等过程和内容，为在守成基础上的正向创新奠定了基础，从而为高校文学类复合型人才的培养提供了一个有效的平台。尽管作为一个新生事物，它还有这样或那样的不足，但"千里之行始于足下"，我们会继续努力，使它变得更加完善，以期为应用型本科人才的培养作出更大的贡献。
　　[参考文献]
　　[1]刘晓倩.探析文学名著的德育和美育作用[J].芒种，2013，（1）.123.
　　[2]张显凤.应用型文科专业人才培养的新探索--以话剧表演实验教学为例[J].语文天地·高教版，2013，（6）.
　　[3]王幼英，孙壮.情感教育--全球化时代教育视域的拓展[J].社会科学战线，2009，（11）：259.

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