浅谈高职院校小组合作班级管理模式(2)

　　2.2小组内部自我管理
　　2.2.1小组组织的建立
　　（1）竞选组长，小组成员进行自荐演讲，小组成员选举确定组长、副组长。一个合作小组如何，主要看组长如何领导，组长就是小组的核心、小组的灵魂。在选拔小组长时，主要看该同学的品行，看他（她）愿不愿意帮助别人，是否肯为小组奉献，其次是看他（她）是否会学习，最后才是学习成绩。被选上小组长的同学，老师和同学就赋予他们较高的权力。组长虽然是本班学生当中的佼佼者，但他们毕竟还不成熟，需要老师时常提醒和帮助，组长例会就显得尤为重要。在组长例会中，首先是组长进行自我反思，反思个人的带动作用、反思小组的管理，然后由老师对各个小组进行点评，在这个过程中要非常重视对他们的肯定，让组长有信心，另外，对那些肯为小组成员付出的组长更是大加赞扬，给其它小组长作榜样，最后是每小组提出还存在的问题，老师和小组长一起想办法解决。在组长例会这个过程中，组长们交流小组管理的先进经验，吸取教训共同进步，共同提高管理水平。老师也及时地了解组长思想情况和全班学生的思想动态。
　　（2）确定本组名称及本组格言，由组长组织全组讨论确定小组名称及本组的自勉格言警句，对此学生往往兴趣盎然，新意叠出。
　　2.2.2小组的学习管理
　　（1）小组的课堂合作学习。小组建立以后，组长即根据教师课堂合作学习的要求给小组成员分工。
　　（2）小组的课后学习。
　　积极开展同学之间经常在一起切磋学习经验、方法，以文或以题会友，互相命题相互检测，共同提高。同写小组周记，沟通思想，提高写作能力。共建一个QQ群或论坛，评论班级内外时事。
　　2.2.3小组卫生管理
　　班级值日实行小组轮流值日，小组内由组长负责，把值日任务分工到人。如：四人打扫教室，一人擦黑板倒垃圾，一人打扫走廊，各司共职，定时打扫，时时保洁，一学期下来，班级卫生每周学校评比都是满分。
　　2.2.4小组纪律管理
　　纪律是学习的保障。班级每日都有纪律委员记录班级纪律情况，以便在小组间开展评比。因此，小组内同学也经常进行批评和自我批评。每周班会留出时间给每组同学进行表扬和批评，小组内同学表扬同组同学本周优点，批评自已不佳表现，增强纪律意识，提升道德修养。最好制定适合本班实际情况的班规班纪。
　　2.3小组班级管理
　　每个小组除了进行自我管理外，还要参与班级的管理。我们称之为“小组轮流治班”。以小组的自然编号为序，每组轮流管理班级。轮到管理班级的小组，组长即是班级本周班长，本组成员分别对本班本周学习、纪律、卫生、活动、寄宿生管理等方面进行管理。管理业绩成效由全班同学为他们组打分，每学期评选“优秀治班小组”，由班级给予奖励。
　　小组参加班级管理，主要开展以下几项工作：
　　（1）负责监督检查本周各组在学习、卫生、纪律、就寝主面的表现，并做好记录，以使在班会上作出点评。小组成员由组长统一分工，作好记录。
　　（2）开一次班会。当周值日组长在征求班主任、班委会基础上组织全班同学召开一次主题班会。明确主题，设计方案，明确任务，交给各小组准备。
　　（3）进行一项活动创意。当周值日组为班级创意一项活动，或促进学习，或娱乐身心，或陶治性情，突出创新特色。总之，多搞活动，抓亮点。
　　活动是同学们最喜欢的，学生的创造力只要有表现的机会更是精彩频频。如回收有价值垃圾，传达环保理念。把以前当作垃圾扔掉的饮料瓶聚集起来，卖给收废品的人，所得钱用作班费，每周下来有十多元收入。
　　2.4班主任要注意的问题
　　（1）要加强学生对班规的学习，要让他们清楚管理模式、评价机制。
　　（2）统一思想，加强对学生的思想教育，告诉他们管理的真正用意，是为了每个学生不掉队，要想个人进步、组内获胜，就要组内团结。
　　（3）加强对班干部、小组长的管理，培养他们的管理能力，让他们能真正负责，增强他们的责任感，大胆积极地开展工作，同时班主任还要树立他们的权威性，给他们撑腰，让他们能真正管理、帮助组内的每个同学，让所有学生听从管理，服从管理。通过以上的管理，很快就能达到组间竞争、组内进行团结合作的目的。万事开头难，开始的时候班主任一定要多付出，说到做到，特别是激励措施要第一时间兑现。一旦正常运转起来，见到成效，班主任的班级管理工作就能变得相对轻松。

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