作为管理类非财会专业的一门必修课，财务管理的内容和专业基础课之间有着密切的联系，对于很多只学过会计学原理和中级财务会计学的非财会专业学生来说，就会存在课程之间的衔接问题。因此，应加强与专业教师的沟通，征求他们的意见，结合学生的认知规律及专业特点，进一步完善培养方案。比如，工程管理专业的学生在学习财务管理之前往往只学过会计学原理，教师在讲授财务管理课程时，就需要在授课内容上作一些调整，增加一些会计学方面的内容。因此，笔者建议修改培养方案，增加相关会计类的课程（如中级财务会计学或管理会计学），增加课时，以解决课程之间的衔接问题。

　　（三）根据专业特点，有针对性地组织教学内容非财会专业的财务管理课程教学需要结合专业特点，在广度和深度上应与财会专业有所区别。首先，激发学生的学习兴趣。教师在讲授财务管理时，应通过生活中的案例（如按揭买房）强调学习该课程的重要性和趣味性，而不是直接切入主题。其次，教学内容的范围应尽量宽泛，专业深度较财会专业应相对浅显易懂。非财会专业开设财务管理课程不是要培养理财专家，而是培养学生掌握财务管理的基本知识和技能。教师应该重点介绍阅读财务报告的方法和技巧，同时还可补充财务会计中有关会计政策的内容，重点讲解各种会计业务、会计政策，以及不同会计政策对会计信息和企业纳税的影响，从而教会学生从企业财务信息中识别可能存在的重大会计问题，避免决策失误。

　　（四）采用灵活多样的教学方法

　　在教学方法的选择上，教师应结合教学目标、教学内容、教学环境及学生的实际特点来进行。非财会专业财务管理课程应改变以往单一的以教师为中心的“灌输式”的教学方法，建立以教师讲授为主，多媒体演示、案例分析、课堂讨论、实验、课后练习和阅读等多种方法相结合的教学方法体系。鉴于我国目前的现实条件，讲授法仍然是最主要的教学方法。教师可根据教学的需要，采用黑板、粉笔和多媒体相结合的方式，将声音、图像和动画带入课堂，使抽象难懂的教学内容得以形象地展示出来，使原本枯燥的教学内容变得丰富多彩。此外，还可以结合专业特点，选择或设计案例，组织学生进行案例讨论和分析。比如，针对投资管理章节的内容，教师可选取一个案例，内容涉及企业内外部环境的分析、备选方案现金流量的估算、静态和动态指标的计算，以及最后方案的选择及依据等。安排一定的时间进行分组讨论，然后每组选派代表上台发言，还可针对各小组的不同观点，分正反两方进行辩论，教师对整个过程进行评价和指导，这样既有利于学生更好地理解教学内容，又能培养学生的团队合作意识和语言表达能力。

　　参考文献：

　　［１］华玉昆．通识教育背景下高校非财会专业财务管理课程设置探讨［Ｊ］．商品与质量，

　　［２］姚曦．财会与非财会专业《财务管理》课程教学方法探讨［Ｊ］．商场现代化，

　　［３］梁红，杨宜，徐鲲．非财会专业本科财务管理课程教学改革的调查与思考［Ｊ］．中国乡镇企业会计，