摘要：由于受财会专业财务管理教学的影响，非财会专业财务管理课程忽视了不同专业的差异，导致教学效果欠佳。针对目前非财会专业财务管理教学中存在的问题，可以从明确教学目标、处理好各课程间的衔接问题、根据专业特点有针对性地组织教学内容、采用灵活多样的教学方法等方面进行改革，实行差异化教学，以提高教学质量。

　　关键词：非财会专业；财务管理；教学目标；教学内容；教学方法

　　财务管理是一门理论性和实践性较强的应用型学科，具有跨学科性、可操作性和系统性等特点。在当前的高校课程体系中，财务管理不但是财会类专业（会计学和财务管理专业）的核心课程，也是工商管理、市场营销、人力资源管理、国际贸易、金融、工程管理等专业的一门必修课。当今社会，不管是按揭买房买车、投资理财，还是资金借贷、购买保险等，都离不开财务管理知识。大学生应掌握基本的财务管理知识和技能，以适应未来社会发展的需要。

　　然而，由于非财会专业财务管理课程综合性强，加之非财会专业学生相关先修课程不足，导致教学效果不理想。因此，非财会专业财务管理课程教学改革势在必行。

　　一、非财会专业财务管理教学存在的主要问题

　　教学目标不明确。对财会专业而言，财务管理课程的教学目标是掌握基本概念、基本理论和基本方法，能够运用所学知识对现实理财实践进行基本分析和操作，从而培养具有现代理财理念、适应社会经济发展需要的财务管理人才。当前，非财会专业财务管理的教学缺乏明确合理的目标，教师在授课时常常照搬财会专业财务管理的教学目标，而对于非财会专业学生未来工作和生活对财务管理知识的需要考虑得不够。

　　课程衔接不合理。对于财会专业而言，财务管理课程一般安排在会计学原理、中级财务会计学、国家税收、成本会计学、管理会计学等课程之后，在内容上注意了先修课程和后继课程之间的衔接，同时也避免了不必要的重复。而对非财会专业来说，在开设财务管理课程时，通常只开设会计学原理和中级财务会计学，有的甚至只开设会计学原理，由于没有前期课程（如国家税收、成本会计学、管理会计学）作铺垫，财会知识储备不足。课程衔接不合理，导致非财会专业的学生普遍感觉学习财务管理课程困难，很多原理不能理解，更谈不上灵活运用了。

　　教学内容缺乏针对性。由于在教学目标上没有将非财会专业和财会专业区分开来，所以在教材的选用及教学内容上通常也不作区分。财务管理课程不分专业，通常都使用同一种教材，教学内容缺乏专业性和针对性，导致非财会专业的学生学习财务管理时普遍感觉很吃力，甚至有少数学生出现厌学情绪。非财会专业与财会专业相比，两者的学习目标不同，学习基础也存在差异，所以在教学内容上，讲授的难度和侧重点应有所不同。

　　教学方法陈旧。单一的以教师为中心，教师讲、学生听和记的“灌输式”教学法比较陈旧，这种做法偏重于知识技能的传授，教师费时费力，学生由于先前的知识储备不足，对教师的讲解缺乏兴趣，教学效果不甚理想。有些教师在讲解教学内容时，为了便于学生理解，需要补充一些管理会计或成本会计方面的内容，但由于课时有限，只能采用单一的以教师讲授为主的教学方法。

　　二、非财会专业财务管理课程教学改革的基本思路

　　（一）明确教学目标

　　财务管理是管理类非财会专业的学科基础课，其教学目标既要适应当前我国社会经济发展的需要，又要适应非财会专业学生的就业需要。具体来说，非财会专业财务管理教学目标不是培养理财专家，而是提高学生的综合素质，是让学生“懂理财”，而不是“做理财”。通过学习，学生要了解财务管理的基本理念、主要内容，掌握财务管理的基本方法，在读懂财务信息并对其进行分析的基础上进行预测和决策，为企业管理和经营决策服务。

　　（二）完善培养方案，处理好各课程间的衔接问题