刍议网络文化对大学生德育的影响(2)

　　二、应对网络文化消极影响的对策

　　（一）提高大学生的信息鉴别能力与自控能力

　　大学生一般都处在18-22岁之间，自控能力较差。首先，培养大学生的信息鉴别能力，让学生可以进行自我教育与管理。借助科学的理论知识及网络信息拓展大学生的知识范围，引导大学生正确鉴别信息，强化信息运用能力。其次，提高大学生的政治觉悟与敏锐性。在高校教育中，一定要重视校园网舆论导向作用的发挥，实施引导为主、教育为辅的模式，了解大学生身心发展状态，进而帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

　　（二）提高德育教育工作者的综合素质

　　在网络文化影响下，要想有效提高大学生德育教育工作效率，就要重视德育教育工作者综合素质的提高。首先，重视德育教育工作者科学文化素质的提升。在德育教育工作中，不仅要工作者具有良好的专业知识，还要具备一些相关学科知识，这样才可以开展高效教学。其次，重视德育教育工作者计算机操作能力的提升。在学校工作中，制定培训机制，组织网络知识讲座，举办一些经验交流会议，全面提高德育教育工作者的网络技术水平，进而确保教育工作的全面展开。

　　（三）开设网络教育课程，理性认识网络

　　随着网络时代的快速发展，在大学生德育教育工作中，必须引导大学生理性认识网络，可以通过开设网络教育课程的方式展开。在课程中，教师可以对网络文化现状、发展、运行模式等进行分析，并且和学生共同讨论，让学生对网络有一个正确的认识，进而正确运用网络信息，促进自身的全面发展。

　　三、结语

　　总而言之，在大学生德育教育工作中，网络文化作为一种新的手段与途径，有着积极影响，也有着消极影响，在实际运用的时候，一定要根据具体情况，采取合理、科学的方法，实现德育教育工作的全面展开，提高大学生的思想道德素质，为社会可持续发展奠定坚实的基础。

　　参考文献

　　[1] 张中饶，谭智奇.网络文化对大学生德育的影响及应对途径探析[J].沈阳大学学报（社会科学版），2013（01）.

　　[2] 张文婧.校园网络文化对大学生德育的挑战及对策探析[J].鸡西大学学报：综合版，2011（10）.

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