计算机应用型人才培养模式研究(2)

　　强调实践，提高学生的实际动手能力。对每门专业课程，既设置课程实验，又结合相关课程设置综合的课程设计，并采用导师制对学生进行指导。
　　激发学习兴趣，培养应用能力
　　可开展“计算机技术与应用”系列讲座，帮助学生树立专业思想；聘请行业精英对行业标准进行介绍，拓展专业知识，激发学生学习兴趣。
　　制订《计算机专业学生技能培养指导手册》，分年级、分方向说明计算机专业的学生毕业后应该掌握的技能，为学生了解最新的软、硬件技术，增强实际动手能力和实践操作技能提供指导。
　　培养和提高学生的创新实践能力，开展课外科技活动，成立课外科技活动研究小组；举办计算机组装大赛、程序设计大赛等。
　　建立支持产学结合教学模式的网络环境。积极引进或开发Web课件，支持学生的学习；可通过设计开发网上程序评测系统，为学生学习程序设计提供测试环境。
　　强调能力培养，建立校企联合
　　高校需要紧跟市场方向，满足企业需求，利用企业资源，积极寻求校企联合。建立实训基地，让学生通过做项目以提高实际应用能力。同时，组织企业针对参与实训的毕业生举办“就业培训班”，以提高计算机专业毕业生的就业率。
　　以哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院为例，近年来我院先后与北京科瑞尔斯、大连东软、加拿大达内等著名IT培训集团及多家企业，共建校企实习基地、制定联合培养方案，收到良好的效果。
　　提高教师水平，加强队伍建设
　　在强调提高教师专业水平的同时，需要积极组织教师参加“双师型”培训，了解业界动向，培养计算机专业教师“双师型”能力。同时需要求每位老师在教学内容、教学方法、教学过程、实验教学等方面开展研究和实践，以提高教师的理论水平及教学质量。
　　为了提高我院教师的专业水平，我院有计划的选派教师及研究生到企业学习、工作，参与企业的项目开发与建设。这一措施有力地促进了教学工作、提高了教师的专业能力、加快了教师的知识更新。努力做到企业需要什么，我们的教师就精通什么，我们的学生就会什么。
　　教师参与企业技术服务和项目开发，以提高教师的实践能力高职院校的“双师型”教师，是实现人才培养的前提。何谓“双师”，既能从事理论教学，又具备较强的实践能力，能够完成对学生技能培养的教师加工程师或技师的一体化教学人员[5]。
　　提高培养质量，强调培养过程
　　为提高人才培养质量，在人才培养过程中应强调三个结合。
　　课程理论与实践结合。计算机学科是一门实践性很强的学科，因此，要强调计算机专业课程的理论与实践相结合的重要性。
　　掌握课内与课外技能相结合。计算机专业的毕业生毕业即能上岗，为用人单位出力，前提是熟练掌握计算机的必须技能。当然，学生课堂上的学习是不够的，必须课内与课外学习相结合。
　　实践过程中学校与企业的结合。计算机专业的学习强调实践，目的是培养实际应用能力。由于计算机技术的发展变化日新月异，学校往往跟不上这种变化。因此，学校应该与企业结合，利用企业的资源，利用企业所掌握的最新技术，加强学生的实践能力。
　　我院制定了学生第四学年全年在企业顶岗实习的培养模式。学生在企业实习期间，以员工的身份进入企业，企业按照员工的要求管理学生。这种实习的方式，等于给学生一次“岗前培训”的机会，学生实实在在地感觉到了企业的管理模式、完全了解了企业需要什么样的人才、彻底清楚了自身与企业需求的差距，它促使学生更加有针对性地为自己制定人生的目标，从而对其今后毕业、就业、择业都起到了良好的促进作用。
　　结语
　　计算机应用型人才培养模式涉及的要素颇多，是一个较为复杂的涉及到教育理论和实践两方面的课题，且随着信息技术的发展而发生改变，其培养模式呈现多样性。本文对计算机应用型人才培养模式进行了研究，以期对计算机应用型人才培养模式的改革和完善提供一种借鉴。
　　下转65页)后，学生就会逐渐体会到Excel的强大功能，而由“复杂”到“简单”的过程不仅能提高学生的学习兴趣，更能大大激发学生的自信心，增强自主学习的能力。
　　结语
　　总而言之，启发式教学的使用已经是大势所趋，值得在各种不同的课程中去实践和研究。启发式教学法对教师的要求很高，运用好这种教学法需要教师进行艰苦的创造性劳动。因此，教师要在日常教学工作中从点滴做起，潜心研究教学方法，不断总结，逐步积累教学经验，这样才能不断提高运用启发式教学方法的技巧，每一位教师都可以在各自的教学工作过程中摸索出适合自己的具体方法与手段，灵活运用到其他课程当中，以取得更好的教学效果。
　　【参考文献】
　　王道俊，王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社，
　　齐真，邓雪莲.谈启发式教学法在课堂教学中的应用J].高等函授学报：自然科学版，2003，
　　贾宗福.新编大学计算机基础教程[M].北京：中国铁道出版社，
　　谭力.大学计算机基础课程教学改革的思考J].科技咨询导报，
　　刘蓉黔.启发式教学法在Excel函数教学中的应用J].成才之路。

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