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做好教学副校长的“三个角色”定位

时间:2014-05-16 16:00 点击:
在学校管理和教育教学工作中,教学副校长具有特殊的身份和地位,在不同的场景和工作环境中,会面临不同角色的挑战与考验。做一名合格的教学副校长,就要主动适应各种岗位角色需要,正确面对各种挑战与考验,在领导与被领导、指挥与被指挥、服务与被服务中把

  在学校管理和教育教学工作中,教学副校长具有特殊的身份和地位,在不同的场景和工作环境中,会面临不同角色的挑战与考验。做一名合格的教学副校长,就要主动适应各种岗位角色需要,正确面对各种挑战与考验,在领导与被领导、指挥与被指挥、服务与被服务中把握好“三个角色”定位。

  一、当好班子中的配角,发挥好参谋作用

  领导班子是学校各项事业创新发展的核心力量,每一名班子成员都是汇聚这种力量的鲜活细胞。作为分管教学的副校长,既是学校教育教学的领导者,又是学校领导班子的一员,必须在集体领导下按照岗位职责开展工作。这个角色,上接教育主管部门办学兴校的“指挥棒”,下连广大教职工观摩赏析的“领操台”。承上启下,责任重大,任务繁重,标准极高。要想经得起工作检验和众人品评,在班子中就必须甘当绿叶映红花,把握好自己的“配角”角色,按照集体决策的“发令枪”积极工作,主动作为。

  1.找准站位,维护班子团结。构建团结和谐领导班子,是新时期学校各项工作得以健康有序开展的前提。班子合心合力没内耗,才能够聚精会神抓创新、一心一意谋发展,把学校管理和教育教学改革不断推向深入。我身处班子其中,始终把维护好班子团结作为第一责任和任务,善谋团结之策,常为和谐之事,主动做好班子成员之间、教职工之间、班子成员与教职工之间的传声筒、灭火器,既要把领导班子的集体决策不折不扣地贯彻落实下去,又要把广大教职工的意愿和心声及时准确地转达反馈上来,做到大事多商量、要事勤沟通、小事有默契。班子成员间理解包容信任,支持协调配合,领导班子始终保持了团结和谐、干事创业的队形,成为学校教职工的表率。

  2.善于补位,提升班子功能。古人讲,在其位、谋其政。在我看来,这句古训已经不能适应教学副校长这个角色。作为班子成员,虽然有具体明确的分工,但绝不能教条于分工之内,在遇到紧事、急事时与己无关、隔岸观火。而应该既守规矩又敢于打破规矩,用维护大局的真心、助人解困的善心、把任务完成到最好的责任心,及时补位,主动担当。例如学校每次开展六一汇报演出、运动会、学生安全演练等活动,作为分管教学的副校长,我都会听从其他分管领导的指挥,积极配合做好相关工作。合心生力量,合力出作为。大家把责任视为己有,把得失化为无形,在彼此的坦诚相助中凝聚了班子,鼓舞了士气,推进了各项工作上台阶、上水平。

  3.参谋到位,树立班子威信。学校各项事业的改革、发展与创新,离不开班子集体智慧的思考、探索和实践。多年来,我校始终坚持集体领导下的分工负责制,做到重大决策集体研究。作为教学副校长,深知自己肩上的责任和使命,认认真真地抓好各项任务的组织实施。在班子议事决策中,敢于提出自己的观点,做到有主见但不主观,有决议但不决策,较好地发挥了一名副职的参谋助手作用。

  二、当好职责上的主角,发挥好领导作用

  教育教学是一所学校的核心工作。作为承担这项工作的具体责任人,必须用前瞻的思路谋划工作,用超群的能力驾驭全局,用完善的思考把握细节。自觉发挥职责上的主角作用,主动作为,积极而为。

  1.勤于学习,提升综合素质。作为实验学校的副校长、省特级教师、名师工作室主持人,相对而言,有更多外出学习深造的机会。我十分珍惜各级组织为我搭建的各种培训的平台。让我能够不断开阔视野、增长阅历、提升自我。每次外出学习培训,我都能怀揣一颗求之若渴心,主动与授课专家探究教学教改方式的新思维、新方法,积极与参训学员展开交流与讨论。坚持边学习、边梳理、边消化。回到学校后,根据自己的理解认识进行“接力式”传授,把精心备课的过程作为自己知识更新的过程,广博群书,挑灯夜战。让更多的教师间接得到高层次培训的“实惠”。每次校本培训结束,总有一些教师来我这儿“二次取经”,我常被她们求知的精神所感染,做到“问我千遍也不厌倦”,耐心解答每一个问题,细心引导她们跨越认识的障碍。亲和的讲授和辛苦的付出,赢得了我校教职工的认可。工作中,我们和谐相处,互帮互助,协调配合,营造了团结向上、合力争先的良好氛围。


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