（五）社会文明程度明显提高

　　在学习型社会，社会的精神文化得到了培育、塑造与发展，社会凝聚和提升了积极向上的思想文化，并形成了与时俱进而富有特色的社会文化风格。社会具有较高的开放程度，社会的国际化进程加快，多元文化得以较好融合。多种文化相互连接相互融合，包括教育领域与劳动领域融合，学习文化与工作文化紧密结合，学习文化与社区文化沟通融合，学习文化与社会文化密切连接。和谐的社会文化氛围最终会促成和谐社会的形成。

　　二、广西学习型社会建设的基本战略

　　（一）“置入式战略”

　　从系统论角度来看，推进广西社会主义现代化是个综合性建设的母系统，包括：经济、政治、文化、社会、生态等现代化建设子系统。学习型社会则是现代化社会的一个向度，也是广西现代化建设的子系统。作为子系统的学习型社会建设，必须置于现代化总体建设的战略之中，综合考虑其他现代化建设子系统的影响和作用。学习型社会的形成取决于知识产业的发展和社会现代化进程。因此，不能离开社会主义现代化建设这个总背景、总动力、总条件，就教育论教育、就学习论学习，而应置于推动社会主义现代化进程中建设学习型社会，包括：加快社会主义现代化进程；加速社会经济转型和发展；迅速提升社会信息化水准；强化构建和谐社会的力度；加大社会开放程度和国际化步伐等等。

　　（二）“以城带乡”战略

　　要从广西基本情况出发，建立健全以城市带动乡村建设学习型社会的长效机制。当前广西总体上已进入以工促农、以城带乡的发展阶段，因而学习型社会建设可走“以城带乡”的道路。建立健全“以城带乡”的长效机制的基本举措有：加强对“以城带乡”工作的领导；统筹规划城乡学习型社会的建设；建立各种“以城带乡”的协作组织；以合作项目落实并深化“以城带乡”；多渠道、多形式加大城市对农村的辐射等。总之，“以城带乡”战略要求城市应充分发挥辐射性功能、示范性功能和服务性功能。

　　（三）“区域统筹”战略

　　建立健全桂东南、桂西北地区统筹兼顾学习型社会建设的长效机制。广西经济社会发展水平呈现出明显的“东高西低”的区域不平衡。这种区域不平衡性，从根本上决定着广西建设学习型社会必须贯彻区域分异原则；与此同时，必须建立健全区域统筹兼顾的长效机制。统筹规划东、南、西、北部地区学习型社会的建设；建立“以东南带西北”建设学习型社会的内在机制；建立健全区域内部各种协作组织和平台；加大对西北部地区的投入扶持力度；积极探索民族地区学习型社会建设等。

　　三、探索广西特色学习型社会建设新路子

　　（一）以终身学习理念为指导，加强和改进学校教育

　　第一，以终身学习理念为指导，进一步推进教育思想、教育内容和方法的改革，使学校从单纯传授知识转向为学习者终身学习打好扎实的基础。第二，改革教育教学制度，扩大学习者对多种教育机会的选择。要切实改变各类学校特别是普通学校和职业学校相互间缺乏沟通和衔接的状况，可以构建通过多种途径学习成才的“立交桥”。要逐步实行弹性学制，建立能够满足学习者多种需要、开放和灵活的学校教育体系和制度。第三，增强学校教育体系的开放性、灵活性，充分发挥各类学校特别是高等学校在建立终身教育体系中的重要作用。