（九）质量保障

　　对企业送培的学员采取的是成人脱产班的管理办法，专门的教学管理机构保障教学的正常运行；专门的学生工作部门保障学员的思想工作及开展丰富的课余文化生活；专职班主任进行日常管理，确保学员在校期间的安全稳定。教学监控采取随堂听课、期中教学检查、督导指定听课、任课教师例会、学习委员例会等多种形式、多种渠道反馈信息，确保教育教学质量。进入实践环节后，主要由送培单位进行管理，送培单位根据学校对学员实践环节的学习要求，组织所属相关单位有关人员分组管理。自始至终保持送培单位与学校的沟通联系。

　　四、项目创新点

　　一是生源组织的创新，实现了招生、招工相结合。

　　二是根据企业的需求制定培养方案，从确定教学模式并到学校脱产培训，与传统的函授、夜大学教育相比加快了人才培养的进程，真正实现学校培养与企业需求的“零距离”。

　　三是创新了企业人力资源部门、企业用人单位及高校共同参与的管理模式。

　　四是创新了“平台+模块”式“订单式”人才培养知识结构体系，实现了煤炭行业学历及非学历继续教育的学分积累、学分互认及学分转换。

　　五是“订单式”人才培养真正做到培养目标、培养计划、管理过程的“校企合作”及课程设置、实习实训、毕业设计的“工学结合”。

　　六是实现“理论与实践”、“课程与岗位”、“毕业与就业”的无缝对接。

　　五、项目评价

　　2006年，《教育部简报》第177期报道了矿业大学从五个方面为煤炭行业培养紧缺人才的情况，其中就有学校成人教育《校企合作“订单式”培养煤炭企业应用型人才》的报道。

　　2006年，《煤炭报》刊登了中煤能源集团公司与矿业大学开展校企合作“订单式”人才培养的报道：“通过校企合作‘订单式’脱产批量培养企业生产第一线的技术人员，是解决中煤能源集团公司当前技术人才短缺所采取的重大举措，是中煤能源集团实施发展规划，实现跨越式发展的内在需求，是解决企业生产一线人才匮乏的有效手段和途径”。

　　2006年，在教育部召开的成人高校招生统考20周年纪念大会上，矿业大学作为全国普通高校的惟一代表，作了题为《立足行业、面向地方，办有特色的成人教育》的专题发言。

　　2010年9月，在教育部学生司召开的《2010年全国成人高等教育招生考试工作会议》上，矿业大学又一次作为全国高校的唯一代表作了大会典型发言。

　　2012年，在教育部举办的“高校继续教育改革发展研讨会暨高校继续教育服务学习型城市、学习型企业发展论坛”会议上，作为50所“高等学校继续教育示范基地建设”项目选出的4所发言高校之一，作了“行业继续教育体制、机制及人才培养模式的探索与实践”的汇报发言，其中就包含“订单式”人才培养模式的探索及实践。

　　煤炭企业普遍认为：“订单式”人才培养，为企业培养了“学得实、留得住、用得上”的主体专业紧缺人才，成为企业“永久牌”技术力量。

　　随着能源工业的进一步发展，煤炭行业作为能源行业的主力军，在企业扩张、兼并、转型的过程中，煤炭主体专业人才的需求量将进一步增加，仅靠普通高校培养的人才是难以满足煤炭企业需求的，“订单式”人才培养已经成为煤炭行业培养紧缺人才的重要渠道。

　　【责任编辑：李养正】