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梦:高校的正能量(2)

时间:2021-05-12 14:40 点击:
首先,要强化全面人才的培养理念,海纳百川有容乃大,山高千仞有欲则刚,要用创新思维和科学精神贯彻人才培养全过程,按照创新型国家建设的需要,寻求创新型人才培养的突破点和着力点。通过深层次的教育教学改革、

  首先,要强化“全面人才”的培养理念,“海纳百川有容乃大,山高千仞有欲则刚”,要用创新思维和科学精神贯彻人才培养全过程,按照创新型国家建设的需要,寻求创新型人才培养的突破点和着力点。通过深层次的教育教学改革、产学研紧密结合、政校企合作培养、大胆实践人才培养模式等,有效培养和培植学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新成果,全面筑牢实现“梦”的能力基础。

  其次,要坚持“以人为本”,培养人才。大学之于人生,是最关键的经历。坚持“以人为本”就是要坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一;使大学生自觉学习、学会学习。培养自修之道从举一反三到无师自通,培养学生为实现“梦”而自觉主动学习的兴趣,开阔视野立定志向;积极为实现“梦”果断担当创造机遇。要克服学生在自由、明朗、欢快生活中的惰性,从小事做起,夯基础、学新知、增本领。要培养学生的质疑精神与分析能力,变被灌输到主动终生为实现“梦”而学习的习惯。

  总之,实现“梦”,人是第一位的,人才是第一位中的第一位,高校应责无旁贷,义不容辞,担负起人才培养的主力军责任。高校学生是实现“梦”的强大青春正能量,习总书记在2013年5月2日给北京大学学生的回信中,希望青年勇做在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者,努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之才,为实现梦奉献智慧和力量[1]。这是高校人才培养的出发点和落脚点。

  三、科技创新,托举“梦”

  《中华人民共和国高等教育法》第五条规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。”高校不仅仅要培养学生,更重要的是其本身的科研是国家科研的重要组成部分,是科技兴国基本国策的中坚力量之一。科研工作是高校的核心任务之一,它直接关系到师资队伍、学科、学位点、研究生、博士生等教育质量的提高,关系到学校的综合实力和社会的认可度,必须“着眼长远,兼顾质量;教研相长,面向实际;团队合作,以强带弱;集中攻坚,打造特色”。党的十八大将“创新型国家建设”作为全面建成小康社会的重要指标,强调科技创新在发展全局中的核心地位。这充分说明科技创新是“梦”的重要驱动力。高校作为国家创新驱动发展的重要基地和国家创新体系的核心力量,理应坚持以人才培养为本,科技创新为重,全面提升科技创新能力,打造科技创新成果,为国家的综合国力和核心竞争力的全面跨越式提升注入强劲动能,以“创新梦”托举“梦”。

  首先,高校应做强特色学科、优势学科,将学科优势转化为科技优势。以学科建设为纽带,着力培养团队、建设平台、凝聚方向,不断优化科技创新的人文环境、制度环境、动力环境,培育科研团队,提高科研团队的创新能力和创新水平,推动科研成果量与质同升,尤其要推动科研成果转化为改造社会经济结构及提高社会经济效益。

  其次,高校既要瞄准关系到国计民生的重大方面,争取国家级的大课题、大项目做成大成果,主动融入国家创新体系,又要加强基础研究与应用研究的结合,加强技术创新与区域经济建设的结合,真正构建起为实现“梦”的产学研用紧密结合的创新体系。

  再次,高校应强化协同创新理念,建立与专业科研机构、企业联合创新机制。在内部推进学科交叉、团队融合、资源共享,解决好科研创新中存在的单打独斗、各自为政等问题,通过学科联合、团队联合、资源整合,形成科技创新的集成优势。与此同时,要大力实施区域合作战略、企业合作战略,联合政府部门、行业企业、兄弟院校、科研院所开展技术创新合作,形成“多边协同、多维互动、多向支持”的创新资源共享和创新技术转移模式,促进科技创新成果产业化[2]。

  此外,高校还应自觉为企业增强技术创新能力服务,提升创新人才培养和队伍建设水平,发挥创新体系中的基础和生力军作用。科技已经进入日新月异的创新时代,正成为撬动“梦”的有力杠杆,“创新梦”作为“梦”的一种体现与表达,高校的责任不可推卸。

  四、服务社会,助推“梦”

  胡锦涛同志在清华大学建校一百周年的大会上提出,全面提高高等教育质量要做到“四个必须”,其中之一就是大力服务经济社会发展。服务经济社会是高校的重要职能,高校应精英教育和大众教育相结合,以提供社会公共服务为己任。以服务经济社会求生存,以贡献求发展,是高校建设与发展的根本出路。高校服务经济社会,既包含人才培养、科技创新和人才的继续教育,也包括各种形式的直接服务经济社会的项目。高校的一切工作均具有专业性与社会性、创造性与应用性、自主性与服务性高度相结合的特征。基于此,高校一切工作的组织与开展,都应该坚持以服务经济社会需求为导向,以服务经济社会为归宿。高校增强服务经济社会的高度与深度,应从以下四个方面出发:


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