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实施生活化教学 优化思想品德课堂(2)

时间:2014-02-17 15:28 点击: 次
四、组织实践活动，实现教学实践生活化 理论来自于生活，要想让学生深入了解和掌握课本知识，教师要鼓励学生走出课堂，走向社会，开展采访、调查、访问等多种形式的实践活动，从正在发生的、学生的生活实际中寻找教

　　四、组织实践活动，实现教学实践生活化
　　理论来自于生活，要想让学生深入了解和掌握课本知识，教师要鼓励学生走出课堂，走向社会，开展采访、调查、访问等多种形式的实践活动，从正在发生的、学生的生活实际中寻找教育素材，并把这些教育素材引入思想品德课堂，让学生在实践活动中获得亲身体验和感悟，从而引导学生建构正确的思想和道德观。
　　例如，学习"环境状况"的内容时，教师可以组织学生对本地的环境状况进行实地调查。教师可带领学生走进工厂，了解污水处理问题；采访气象局等政府职能部门，调查空气污染、雾霾天气等社会热点问题；深入街头、郊区，采访人们非常关注的环境问题，等等。然后，引导学生进行分析、总结，了解这些环境问题给人们的正常生活带来了哪些危害，造成了哪些不良影响，并提出解决方案。最后，要求学生以"节约能源，保护地球，保护我们的生存环境"为主题设计一条公益广告。这样教学，使学生对社会现实有了更深入的了解，而且也提高了学生分析问题、解决问题的能力，实现了知识、能力和情感价值观的统一。
　　总之，思想品德课教师要从生活实际出发，将教学与生活相融合，改变学生的学习方式，以激发学生的学习兴趣，提高思想品德课堂教学效率。

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