机电一体化专业实训室建设的教学做合一(2)

　　3.1实训场地实景化，有利于实训教学与就业的无缝对接
　　在实训室建设中，无论是设备布置还是管理我们都向企业看齐。在教学过程中强调校内实训环节的仿真性，从学生着装、操作规范、考核等方面模仿行业和企业经营的实际情况，让学生在校内实训室学习期间就能感受到企业文化，体验学生与企业员工的双重角色，走上工作岗位后，能迅速转入岗位角色，真正实现校企"零距离"对接。
　　3.2实训室集多媒体教学、示教、实训于一体，有利于一体化教学改革的实施
　　教学做合一的实训室配有多媒体、移动黑板和桌椅，将教室设在实训室里，理论课和实训课融合在一起进行，真正做到教学做相结合，"做中学，学中做"，教学效果明显提高。
　　3.3通过全方位开放实训室提升学生综合技能
　　利用教学做一体化实训室的资源优势，学院组织学生成立课余兴趣小组，引导学生利用业余时间积极参加技能培训，使学生在解决实际问题中增强创新精神，提高实践能力；同时为参加各级各类职业技能大赛的学生全方位开放实训室，对他们进行专项培训，使学生职业技能有了质的飞跃，获得了良好的比赛成绩；利用院系的师资力量，在开放性的实训室平台上，积极开展职业技能考证培训和职业技能鉴定工作，提高学生职业技能。近年来，我院学生100%双证书毕业。
　　参考文献
　　[1]赵燕.机电一体化实验室建设的探索与实践[J].实验室研究与探索，1999（4）：107.
　　[2]陈为，范骏.机电一体化专业实训中心的建设[J].实验室研究与探索，2010（4）：190-193.
　　[3]龙淑嫔.基于教学做一体化的数控机床电气控制实训室创新建设[J].黑龙江科技信息，2010（32）：187.
　　[4]郑树昌.实训室在"教学做"一体化教学模式中的地位和作用分析[J].镇江高专学报，2010（7）：102-104.
　　[5]陈炳森，刘棣中."做学教一体化"教学改革的研究与创新[J].中国电力教育，2013（10）：77-78.
　　[6]陈继权."做学教一体化"搭起校企对接桥梁[N].中国教育报，2010-04-29.
　　[7]葛建中，孙蔚闻.强化实验实训教学促进教育质量提高[EB/OL].[2010-08-31].

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