创建学习型学生党组织研究初探(2)

　　学习是一个人获取知识、提高素质、增长本领的重要方式，是一个民族和国家传承文明、繁荣进步的重要途径。胡锦涛强调：“要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质”。建立学习型党组织重要任务之一，就是要在学生党员中营造崇尚学习、比拼学习的浓厚氛围，促使学生党员自觉学习、乐于学习、善于学习、终生学习，不断提高学生党员思想政治水平，使学生党员成为刻苦的榜样[3]。增强学生党员学习的紧迫感和自觉性，促使学生党员更加重视学习、善于学习，并通过学习努力掌握和运用科学的新思想、新知识、新经验，及时更新知识，为社会主义现代化事业做好充分准备。
　　二、目前高校学生党组织建设存在的问题及原因
　　1.思想认识不到位
　　通过展开高校的学生党员的调查认识发现，很大一部分党员还没听说过什么是学习型党组织，有些学生党员即使听过，也只是流于形式，一知半解，不能把握其内涵。其次，理想信念动摇。思想是行动的先导，如果没有一个正确的思想认识，就不可能有务实的行动。学生思想认识不到位、活动开展流于形式，以及内容不丰富等突出问题，其主要原因在于学生学习动机不纯，以及缺乏足够的支持力度等方面。思想上的认识不到位严重制约着学生学习型党组织的建设和推进，也凸显了加强学生学习型党组织建设的重要性和必要性。
　　2.学习制度不够健全
　　制度即规程，是指在一个社会组织或团体中要求其成员共同遵守并按一定程序办事的规程。制度建设是一个制定制度、执行制度并在实践中检验和完善制度的理论上没有终点的动态过程。部分学生学习型党组织没有制度化学习制度。学习内容作为构建学生学习型党组织的重要内容之一，一些学生学习型党组织虽然制定了学习制度，但是缺乏相应的监督考核与激励保障制度，导致学习型党组织建设实效不足，不能够充分发挥学生的学习积极性和自觉性。
　　3.学习内容陈旧老化
　　网络给大学生提供了解社会、丰富知识、开阔视野、交流思想平台的同时，思想也在这个过程中受到严重影响，甚至变得极为消极，容易受西方资产阶级思想的腐蚀。在调查建设学习型党组织存在的最突出问题时，62%的学生党员认为学习内容单调，与实际联系不紧密；20%的学生党员认为学习方式太死板；18%的学生党员认为缺少学习资料，“以会代学”的现象较为普遍。而且集中学习的方式多以党组织负责人主持学习文件或传达会议精神，学习内容单一。有些学生党组织对于学生党员以管理取代教育，以使用取代教育。在工作和学习中，对学生党员的主动关心少，等待、期望多，单向接受汇报多，双向思想交流少，这就使一些党员感到党员学习的空洞、乏味，产生逆反心理和抵触情绪。部分高校学生党组织还存在重发展、轻培养教育，考核不严、奖惩力度不够，对于学习方法不求创新等问题。
　　三、创建学习型学生党组织的有效途径
　　人文社科学院是我校的年轻学院，成立至今不足10年，现有本科在校学生党员51名，占学生总数21.9%，成立了四个党支部（截至2009级），近年来，学生党建工作呈现良好的局面。因此，以该学院为例，结合该院学生党组织实际及党员的特点，对如何创建学习型学生党组织，作一总结及思考，以资参考。　　1.更新学习理念
　　目前，无论是高校教师还是学生，对专业以外的东西感兴趣的少，不愿意学习，结果导致知识面狭窄。因此，首先要解决如何培养广大党员的学习兴趣，调动学习的积极性，让他们乐于学习。其次，要解决如何善于学习的问题，即在学习过程中如何善于思考、善于实践。再次，要解决如何使党员养成自觉学习的良好习惯，并把学习内化为自觉行动。为了做到这些，必须促使全体党员树立乐于学习、善于学习、团队学习、自觉学习、终身学习的理念，实现党员的全面发展为目标，不断创新发展党组织建设来开展研究工作。人文学院首先向学生党员推荐了诸如《五项修炼》等一系列的书籍。通过读书，党员们明白了学习型组织所具有的主要特征，即：组织成员拥有共同愿景；浓烈的学习气氛；有机整合的内部组织；自主管理；组织边界被重新界定；领导者的新角色。在这样的组织中，每一个成员要进行五项修炼：自我超越、改善心智模式、团体学习、建立共同愿景和系统思考。每一个成员通过学习，是能够获得很好的发展的。实践证明，正是首先更新了学习理念，对创新学习内容、健全学习制度、选择学习方式起了重要的作用。
　　2.创新建设学习型党组织的方法

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