高职院校内涵建设的要素构成与路径探析(3)

　　首先，应加强校企合作，实现资源整合。院校之间，通过选课、教师互聘，达到资源共享；校企之间通过合作、共建等多种形式，解决“双师型”教师、校内外实习实训基地、课程开发、教学设备等资源的整合，实现高职院校与企业及社会的良性互动。其次，应拓展职教功能，推行全日制学历教育与非全日制培训并行的教学制度，采取更加灵活的学制，为需要学习职业技能的人开放大门。第三，应拓展为社会经济发展服务的功能。利用现有条件，对行业企业及社区开放。第四，拓展以知识创新、科技创新与成果转化服务地方的能力，增强技术创新与成果转化能力③。
　　5.求实创新，加强体制机制改革
　　高职院校应加强制度建设，探索体制机制创新，这是内涵建设的基本保障。
　　首先，高职院校应加强制度创新。制度创新有利于优化结构，合理配置资源，在学校内部形成自我激励、自我约束、自我发展的运行机制，保证学校教育质量和办学效益的全面提高。其次，应探索体制机制的创新。探索政府、行业、企业及社会各方分担高职教育基础能力建设机制，积极探索地方政府与行业企业共建高职院校新模式，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制；在国家政策引导下，扩大高职院校在招生、人事、分配等方面的自主权，形成地方政府依法管理、高职院校自主办学的协调机制；充分发挥地方政府在高职教育发展中的主导作用，通过财政投入、税收等政策.调动企业参与高职教育办学的积极性，建立起有效的校企合作、社会支持和监督学校发展的长效机制④。
　　引文注释
　　① 倪光辉. 全国高等职业教育改革与发展工作会议召开.[EB/OL]http：//edu.people.com.cn/GB/12714355.html，2010-9-13.
　　② 周建松.试论高等职业教育内涵建设的基本理念[A].王小梅，丁晓昌.教育理念创新与建设高等教育强国：2010年高等教育国际论坛论文集[C].苏州大学出版社，2011.
　　③ 王晓华. 基于“校企共同体”的高职教育服务社会能力探析[J].中国职业技术教育，2012（3）.
　　④ 董刚，杨理连.高职院校内涵发展模式的要素解析与途径研究[J].职教论坛，2012（27）.

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