教育国际化背景下大学校长领导能力的建设(2)

　　五、应对国际化，提高大学校长的国际交流与沟通能力
　　沟通能力属于领导力的范畴。大学校长作为学校学术交流和公共交往的代表，必然要具备较强的交流与沟通能力。大学校长既要与国内外同行进行学术交流，也要与政府官员和社会各届人士进行工作交流；既要与师生交流，也要与广大的校友及家长交流。因此，交流沟通能力是校长能力的重要组成部分。随着经济全球化和教育国际化，跨国、跨文化的交往日益频繁，这要求大学校长具有较强的国际交流与沟通能力。首先，校长要具有国际意识，充分认识国际交流与沟通的重要性，并注重通过国际交流与沟通，促进师生的国际交流，学习国际先进教育理念和办学经验，引进优质国际教育资源，培养具有国际化交往能力的师生，培养国际化办学视野。其次，要加强国际知识、跨文化的学习，要了解来自不同国家、不同文化背景的合作对象的政治观点、价值观念、风俗习惯等，并给予充分理解和尊重。
　　广州城市职业学院明确提出了国际化战略，借鉴学习境外先进职业教育理念和人才培养模式，引进境外优质教育资源，积极开展国际交流与合作。一是开展广泛的交流与合作，分别与美国、英国、德国、日本、澳大利亚、新加坡、香港等境外的文化教育机构建立良好的合作关系，进行学生的国际交流与培训。二是每年选派骨干教师和管理干部分别赴英国、美国、德国、加拿大、日本、澳大利亚和新加坡等职业教育发达的国家和地区研修培训，拓宽国际视野，更新教育思想，提高职业教育能力。
　　经济全球化和教育国际化的趋势要求大学校长担当多种角色，对大学校长的领导能力提出了更高的要求和更多的挑战。大学校长只有立足本校实际、放眼全球，善于在多元开放的社会发展环境和国际化的语境中学习先进的理念和成功的经验，在办学的行动实践中不断反思、总结和升华，不断提高自己的领导能力，才能更好地把握教育发展的未来。
　　[参考文献]
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　　[2]蒋甜甜，朴学涛.基于特色化发展下的大学校长的领导能力建设研究[J].中国电力教育，2011（25）.
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　　[4]李训贵.中心城市高职院校培育办学特色的理论与实践[J].教育与职业，2015（15）.
　　[5]窦贵君.现代校长应具备的学校领导能力[J].中国教育学刊，2007（9）.
　　[6]刘楚佳，吴春燕.以"特色"兴校--广州城市职业学院办学纪实[N].光明日报，2009-09-16.

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