课堂上应该怎样去引导学生

　　语文课是一门基础性的、工具性的学科，因此，要想把语文课上好，教师素质必须是全面地、综合性的，要把生活中的一切知识以及教师个人的气质、风度、魄力等综合素质都习惯地融入到课堂教学中，才能把一节课上好。但是一节课要想上好，开头很重要，"如果一开始老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半"。如果开头学生气氛调动不起来，沉闷十几分钟后，再去调动学生的积极性，恐怕积极性刚调动起来，一节课也就结束了。
　　那么课堂上应该怎样去引导学生呢？
　　1.从兴趣上引导传统的语文教法是把学生当成了接收容器，结果往往事倍功半，教师教一篇课文往往是五个问题：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与学生的兴趣好无关系，因此更谈不上投入学习了，因为学生没有兴趣，就像"雾里看花"，临考又总搞题海大战，时间+汗水，日光+灯光，这样恶性循环，越来越让学生感觉到语文没啥学，一看就懂，懂了也不考，所以越来越没兴趣。因此说兴趣对求知者的重要性是不言而喻的。
　　就像我讲《奥伊达的理想》一课时，我先用两分钟让学生说说自己最感兴趣的话题或事情是什么，等学生们谈了自己最感兴趣的事情后，气氛马上轻松活跃起来，我就趁此机会让同学们了解奥伊达感兴趣的事情，这样学生的学习就有被动变为主动了。
　　2.在课堂上导入引导俗话说，良好的开端是成功了一半，教学导入是一堂课的关健，导入时，教师若能结合学生的切身实际，就可以激发起学生学习的兴趣，比如我讲都德写的《最后一课》时，讲课前我就用半认真的态度告诉学生，假如某种原因我明天就不能来上课了，可有一课的内容却必须在这一堂内完成，请同学们用五分钟时间来考虑一下，我们这最后一课该怎么上，结果学生兴致昂然，都很快说出了这节课的学习方案，我趁机组合了几个学生的学习方法圆满完成了这节课的教学任务。

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