湖南女子学院教学与科研互动机制建设探讨(2)

　　二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施
　　学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教学与科研的互动发展就是学校发展的利刃，可以从以下几方面给予保证：一是引导性地编发、下达学院发展5年/10年规划，指导性地总领重大科研方向，争取向学院所设立"核心竞争力"目标靠拢，以科研发掘骨干人才，制订相关教学技能培养目标，带动教学工作的展开。二是由教务处与科研处联合牵头，发散下放信息到各系部，精选本校有研究热情的骨干教师组成教研小组，负责教育科研的组织、管理、协调工作；三是健全教学、科研的各项规章制度。从内部管理机制来看，激励、约束机制是高校教职人员关注的重要问题之一，在科研奖项与教学奖项方面应做到两者并重。我学院通过《教学、科研奖惩制度》、《管理条例》等明确了教学、科研激励机制在"量"和"质"两个方面的衡量；四是从行政管理的角度加强对教学、科研工作的管理考核，并纳入教师教育工作考核，加大力度，给予奖惩。同时，在晋升、评优、教师职务评聘等方面都要注重教学和科研两个方面的实际成绩。五是在研究经费上给予优先，保证研究工作的各项费用开支，并对取得教学方向研究成果的参加人员予以嘉奖。
　　三、用强势学科支撑专业发展，以品牌优势彰显办学特色
　　在品牌、特色专业建设过程中，作为新升本科院校，湖南女子学院从"抓学科带头人、抓名教授参与、抓教学团队"等多方面入手，将特色专业建设放在突出位置，通过学科与专业建设联动，为创造优质的本科教学资源提供原动力。作为研究基础薄弱的新升本科院校，校方充分认识到：科研应以学科研究为基础，以课堂教学为重点。因此，我们在认真调查研究本校师资和教学现状的基础上，坚持科研活动与教师日常教学工作相结合，结合湖南女子学院一直秉持的"专业教育+职业生活技能培养+女性素质教育"培养模式，积极制订方案，步入发展的正轨。2010年以来，学校从社会经济发展和现代化建设对人才的需求出发，综合考虑女性就业方向优势，新增了10个本科专业，并通过省级以上重点学科的支撑，在师资队伍、实验室建设等方面形成了有力保障。
　　四、研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动
　　以教改科研为例，在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地，以常规教研为载体，把科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。
　　（一）定期开展现状分析
　　为了及时发现教学、科研活动中的新问题、新情况，使研究工作做到对症下药，学校督导团与主研人员通过随机听课、访问等形式了解现状；同时，建立研究个案（个别教师、班级、学生），进行跟踪调查。然后汇总，在充分分析的基础上及时总结，为进一步开展研究，改进课堂教学提供依据。
　　（二）组织示范课、观摩课活动
　　各系部可以在教务处的统筹规划下，结合科研成果，组织示范教学，交流经验，推广教研成果。除此之外还可以积极安排外联，委派教师外出参加其他友好院校的课堂教学观摩活动，并要求结合研究课题认真学习、思考，回校交流传达。
　　（三）周期性地开展全员课题研究公开课活动
　　可以将公开课与教育教改课题相结合，在各系部常规公开课的基础上，第一时间传递在课题研究中的经验，并把这一要求落实到说课、上课以及课后教研组的评课等环节中。
　　（四）举办科研、课题研究培训班
　　抽调有较强科研能力的骨干教师担任培训教学工作，传授方法，总结经验和教训，积极地推进课题研究的开展。同时，成立学术研究团体，鼓励教师按照专业研究方向组建研究团队，积极申请国家、省市重点科研课题，在研究过程中培养教师的创新意识、团队精神，提高教师业务水平，把学校科研水平推上一个新的台阶，以提高学校整体办学水平。
　　（五）及时进行经验总结与科研成果汇总
　　一方面要进行相关行政部门的总结；另一方面要进行教师在研究工作中的经验总结。学校可将任务下达各系，组织经验交流，并且进行论文评选活动，定期将优秀的论文汇编成册，验收及巩固教研成果。
　　总之，高校应充分认识到要"在教学中研究"，更应该"在研究中教学"，明确教学是最主要的任务，科研是为教学服务的，更是提高教学质量的推进器，以科研促进教学是提高大学教学质量的重要途径。如果脱离了科研的支撑作用，要实现对学科前沿的、动态的、及时和深入的掌握，提高学生装创新能力和教学质量，塑造高校形象，尤其是提升新升本科院校的核心竞争力只会沦为空谈。
　　随着高等教育大众化的进程，新升本科院校面临着高等教育发展形势和激烈竞争的严峻挑战。作为新升的本科院校，湖南女子学院只有立足办校特色，结合学校客观情况，以构建"核心竞争力"为目标，加强教学与科研，达成彼此间的互动与提升，才能实现学院的长远发展。
　　[参考文献]
　　[1]王世忠.地方新建本科院校教学与科研互动机制探讨[J].学报，2008（7）.
　　[2]肖菲.正确处理高校教学与科研关系的几点思考[J].中国轻工教育，2009（1）.
　　[3]王延鹏.浅谈如何做好学校教育科研工作[N].延安日报，2011-10-27.
　　[责任编辑：钟岚]

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