夯实语文基础，培养德才兼备的学生(2)

　　五、提高中职在校生的职业素养的途径
　　（一）利用优秀文学作品感染学生，重塑学生的职业价值观
　　多年来的中职学校语文课程改革导致我们进入了一个误区，即过分强调语文的工具性，忽视了语文的人文性对于学生的指导意义。优秀的文学作品能够熏陶学生，在带给学生美的享受的同时，还能够重塑学生的人生观、价值观，为其顺利转变为"职业人"打下良好基础。
　　譬如在教授《一碗清汤荞麦面》时，笔者设计了知识、能力和德育三个教学目标。首先，《一碗清汤荞麦面》是一篇小说，小说往往通过环境描写、故事情节来塑造人物形象，反应作者对生活的认识和感受，因此，笔者将"把握小说的三要素"作为教学的知识目标。关键能力的培养在职业教育中十分重要，为了将职业素养的培养巧妙地融合在课堂教学中，笔者将"借鉴围绕一个线索，详略得当地讲述一个故事，并在质朴的语言中倾注自己真情实感"作为本课学习的能力目标，通过让学生在对课文主题进行客观理解、主观推论的过程中，得到阅读理解、口头表达等方面能力的锻炼。最后，笔者将在整个教学过程中贯穿情感教育，让学生在解读小说的过程中，学习主人公面对艰难困苦毫不屈服的精神，保持主动进取和乐观向上的心态，使其受到情感与精神熏陶的同时，进一步引导他们在今后的工作中也要以积极的心态来面对困境，将职业素养教育潜移默化在整堂课的教学中，收效甚佳。
　　（二）夯实语文基础，提高学生的职业素养
　　中职语文是学生进行专业学习的辅助工具，为专业知识的学习和职业技能的培养提供条件，更为将来能更好地适应工作岗位要求奠定了基础。在语文教学中，我们要将语文基础能力的培养融合在职业素养养成教育之中，发挥语文工具性的重要作用。
　　1.掌握语文基础知识
　　要扮演好一个"职业人"的角色，除了要具备高超的技艺之外，还需要有扎实的语文功底。对于一位中国公民来说，会善用祖国的语言文字，是最基本的要求。
　　培养目标要求我们的学生理解并能掌握文章中生字、词的音、形、义，学会正确运用词语；了解标点符号的基本作用，能够判断常用标点符号的使用与正误，这些基本的语文知识虽然简单，但对于大多数中职学生来说却是一个难题。
　　为了能更好地完成教学目标，达到提高学生职业素养的目的，我们将语文基础知识的学习融入学生的日常学习、生活中，主要是培养学生借助语文工具书自行解决阅读中的词语障碍的能力。在每一课的教学设计中，我们都将生字词的学习安排在预习中，然后在课堂上检查预习效果，这样既达到了目的，又节省了时间；对于标点符号的运用，我们则贯穿在整个写作教学中，如果出现标点符号问题，教师可让学生重新抄写一遍甚至多遍。通过训练与引导，培养每一位学生的语文意识，让他们能够自觉使用正确、合适的字、词、句及标点符号来表达自己的意思，为将来适应工作中的各种写作任务打下良好基础。
　　2.学会阅读、分析文章
　　培养目标要求中职在校生具备独立的阅读能力，能整体感知一般的文章，具备筛选信息、概括要点等能力；懂得标题、文眼、段落、层次、过渡、线索等文章的一般知识，能够判断记叙、议论、抒情、描写等常见的表达方式及其应用效果；课外能自主阅读报刊、书籍和文学作品。
　　为了能更好地实现培养目标，我们在教学中更注重学生自主阅读能力及筛选信息能力的培养。如在教授《项链》时，笔者引导学生自己导出故事情节，通过训练与引导，让学生明白线索对于小说的重要性，反思自己在写作文的时候是否做到了主干清晰，线索符合逻辑，培养其独立阅读的能力。
　　在大量的信息中选取自己所需、并能概括要点是学生必须掌握的技能。比如在教授《钱》这一课时，笔者将在众多信息中辨析有用信息的能力作为教学的能力目标之一。为了完成这个教学目标，在引入新课时，笔者利用课件展示了大量关于"钱币"的有关资料，让学生在海量的信息中选取自己所需的知识，再结合这些知识来分析课文内容，整体感知课文，然后提出一系列的问题，如：（1）从古到今，"钱"曾以怎样的形态出现？请按时代一一列出，并说说我国古代的"交子""宝钞"等为什么会夭折？（2）根据课文的描述，解释什么是"泡沫经济"？（3）钱的本质是什么？由此引出"钱"在经济发展中的作用和以"钱"为核心的经济学脉络是什么？（4）作者在文中表达了哪些观点？重点想要说明什么问题？由此引出人们应该具有怎样的金钱观才是正确的，如何才能在未来的经济社会发展中不至于遭受"钱灾"？让学生结合课件展示的大量信息及课文中提到的有关钱的内容来回答问题，进一步理解课文，提高分析文章、理解文章的能力。通过这样的方式，教师在教学过程中能够训练学生在众多信息中辨析有用信息的能力，进而锻炼了其思考能力。
　　3.提高写作能力
　　中职语文的写作不同于初、高中的作文，它是为今后学生从事各类职业做准备的，因此具有强烈的目的性和功能性。培养目标要求了解写作的一般过程和规律，能够完成日常生活和工作需要的实用性文章的写作，因此，我们在教学中应将重点放在实用性文章的写作中。
　　实用性文章的特点是规范性、程式性，因此，在教学中笔者采取的是专项辅导、讲练结合的授课方式，即先针对常用应用文书的文种特征和写作要领进行专门的讲解，然后再指导学生进行写作。采用仿造例文、病文改错及材料作文等多种方式，力求让每一位学生能在课后写出符合实际需要、格式正确，用语规范、标准的应用文，使学生形成正确运用语文工具服务于生活、工作的良好习惯，提高其职业素养。
　　4.锻炼口语表达能力
　　在人们的日常交往中，口语表达占据了相当大的比重，作为一名合格的"职业人"，具备一定的口语表达能力，是十分必要的。中职在校生口语表达能力的培养目标是养成说普通话的习惯，具有日常口语交际的技能，听话时能理解对方说话的主要内容、观点及意图；说话时能够清楚、准确、有理有据地表达自己的意见。
　　根据培养目标，我们采取了课堂讨论、上台展示、演讲、辩论等多种方式来综合提高学生在口语表达方面的能力。

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