语文教学的生活化与应试性有机结合

　语文来源于生活，语文教学为生活服务。语文作为一门涵盖范围广的学科，要全面考查有一定难度。考试是一种考查手段，它的存在有其合理性和必然性。我们知道“学以致用”，考查亦然，那么怎样才能既让语文教学轻松且不脱离于生活，又能在考试中立于不败之地，这是现在所有语文老师都在不断探索的有效教学。
　　一、生活为语文教学提供丰富的素材
　　生活是一个大宝藏，它博大无边，没有外延，包容一切。你只要处处留心，时时在意，就可以发现，得到你称心如意的东西。斗转星移，日月流逝，自有它运行的规律。草木的一枯一荣，人们的一颦一笑，自有他的特点个性。用心观察思考所有的一切，就会发现生活奇妙无比。如果经常用二、三百字描述一种现象，用三、五十字记载一些感受，你的视野就会大开，你的胸怀就会宽广。这样今天记一点，明天写一点，原始积累就多了，就会升华出一种思想。具有思想水平的人，回过头再审视语文，就可谓居高临下，游刃有余。这样考试时，写作文不但言之有物，而且行文流畅。
　　如果你不能发现太阳每天都是新的，认为生活特别是学生生活两点一线，枯燥单调，那么请你给学生多一些交流的机会。学校规定每周讲一次，每天一次安全教育，达到各种规章制度周周讲的目的。于是，我在几分钟安全教育之后，挪用了这块时间，给学生开辟了一个有组织性“畅所欲言”栏目。要同学在有所准备的情况下，到众人面前站一站，谈一谈，谈话的内容不受限制，可时间每人不超过五分钟，内容必须是“金玉良言”，即积极向上的，对人有益的，并明确提醒“谁参与，谁受益”。于是轮到的同学就是这周栏目主持人，今周一个主题，下周一个立意，这样持续了一个学期。学生反映，在这项活动中，了解到钓鱼岛主权的归属问题、奥巴马、习近平、普京等风云人物及时事，还有涉及民生问题，如毒奶粉、地沟油、工业盐；乃至环境问题，如全球温室效应、各种动植物都成了谈话的资料，大家谈得非常开心。这一联系生活的语文教学活动让我们看到了生活的精彩。天南海北、古今中外的漫谈，丰富了学生的生活，开阔了学生的视野。在这样的活动中，学生在不知不觉中收集了很多作文素材，丰富了思想。在交谈中，作文思想、材料、技巧都随手拈来。原来应试作文可以很自然和生活挂钩，何必在课堂上磨磨唧唧老半天还挤不出一篇闪光的文章呢？向生活学习语文，轻松愉快，受益匪浅。有了很多知识积累在应试中就能随手拈来，水到渠成。

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