小学美术教学的关键————想象力、创造力的培养(2)

只能画绿色的和限定画人不要用黑色画头发等，促进其发散思维和创造思维
（五）、扩大儿童视野，不断更新绘画材料和表现方法，培养创造力。最后，在指导学生进行理论联系实际的创造性课业时，特别要强调“行成于思，毁于随”的道理，不仅要求学生积极思维，大胆创新，对较好的创意萌芽，教师要及时给予肯定和鼓励，使它逐渐增升与成熟；同时也要注意教学反馈，防止学生抄袭和不求深入的“惰性”，或者一味追求猎奇，以怪为“新”，陷入了思维的误区。
当然，培养学生创造力的方法远远不止于此，我们美术教师在教学过程中，自己首先要有创造性，善于鼓励学生思维活跃，并且要善于捕捉儿童创造思维的闪光点，给孩子营造一个广阔的想象空间，充分鼓励、激发、诱导孩子展示自己的才智，让他们积极大胆地将自己的想法、愿望表达出来，而不是以“技能训练”对孩子进行批评压制。这样，才会有创造的乐趣，才能扩展儿童的创造思维，为孩子将来成为创造性人才奠定初步的基础。
随着新课程改革的推进，随着素质教育的深入，培养学生的想象力，创新力，实践能力已成为教育的主旋律。美术教育作为学校艺术教育的主阵地，要让美术课变成孩子们敞开心扉，大胆想象，大胆构思，大胆描绘勾画出自己美好明天的知识殿堂。总之，要信任儿童，相信他们的能力，善于发现并赏识他们的优点，努力挖掘他们的潜力。给他们一片天空，让他们插上想象的翅膀自由飞翔，别在乎他们的苹果画的像不像，在于他们的想象力的培养，创造力的发挥。

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