高职《建筑力学》课程改革探索

目前许多高职院校在进行基于工作过程^[1]的课改，开发典型工作任务的核心课程^[2]。另外保留部分专业基础课程，比如建筑力学、制图与构造等专业基础课，这些课程的学时普遍进行压缩和授课时间提前，教学面临很大的挑战。
我校建筑工程技术教研室对《建筑力学》课程改革进行有效的探索，通过两轮的教学实践，已取得了良好的效果，下面将建筑力学课改探索予以介绍。
1、教学目标
通过调查建筑企业和组织专家访谈，结合“以工作过程为导向”的课改模式和文献[3]中高职课改的方法，重新确定了课程教学目标：
①能够知道常见建筑构件（梁柱板）或简单结构（梁、刚架、桁架）的受力特点，了解常见材料（混凝土、钢）的力学性能，能够校核杆件和简单结构的强度、刚度和稳定性。
②可以编制一个完整的临时设施施工方案（计算书）并能够阅读其他施工方案（计算书）的基本内容。
其中“①”为知识目标，“②”为是本课程改革中提出的新教学目标称为能力目标，能力目标有利用于培养高职学生在建筑一线的工作技能使本课程的教学更符合高职教育的特点。
2、教学内容
教学内容分为理论教学内容和项目教学内容。理论教学用于实现教学目标中的知识目标，并为项目教学的实施提供基本的知识储备，项目教学用于实现教学目标中的能力目标，并诠释并应用理论教学知识点。在课改过程中，我们把理论教学与项目教学有机的结合起来，互相穿插，通过项目教学不断强化理论教学的知识点，提高学生对建筑力学知识的直观认识，达到教学目的。
2.1理论教学内容
建筑力学是研究结构和构件承载能力的科学，承载能力包括强度、刚度和稳定性。承载能力计算包括设计和校核两大方面，结构包括静定结构和超静定结构，根据高职教育“以培养服务生产一线高技能人才”的培养目标和理论知识“实用够用”的基本原则，以“校核简单静定结构强度、刚度和稳定性”为目的选取理论教学内容，其中强度校核最重要稳定性校核次之，刚度最后。具体理论教学内容见图1。

图1：理论教学内容及流程

2.2项目教学内容
把项目教学分成整体项目教薛、个体项目教学及扩展项目教学。整体项目教学贯穿与整个理论教学的全过程，个体项目教学为强化理论教学重要知识点，扩展项目教学为理论教学知识的全面检验及有机补充。
在项目教学内容的选择上，我们对于施工现场的临时设施进行了筛选。施工现场设施^[4]有基坑支护、脚手架、模板工程

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