巧用选择题让历史课堂更流畅

　　【摘要】本文以一次课堂教学的实例，说明在课堂教学过程中合理地使用一些选择题，不仅能够对所学知识进行及时的反馈和巩固，而且能够自然地引起下文，从而使课堂更加流畅，更具整体性和连贯性。

　　【关键词】历史课堂；选择题；承上启下

　　不知道有多少青年教师有着和我同样的困惑：如何巧妙地实现教学内容的衔接和过渡？如何顺其自然地承上启下？从而让整个课堂显得更流畅，更具有整体性和连贯性。为此，我进行过多次的尝试，结果都差强人意。但是，无意中我使用了一道选择题，却收到了意想不到的效果。现将片段呈现如下：

　　在进行《发达的古代农业》一课教学时，通过黄梅戏《夫妻双双把家还》等多媒体资料，引导学生分析概括了小农经济的诸多特点。接下来，我并没有急于分析小农经济的地位和影响。而利用幻灯片展示了一道选择题：

　　（2012年1月宁波市高一期末21题）谚语是民众智慧和经验的总结。下列谚语能够反映我国小农经济自给自足特点的是（）

　　A. 庄稼一枝花，全靠肥当家

　　B. 黄牛过河各顾各

　　C. 苗儿出得齐，丰收不用提

　　D. 小满芝麻芒种谷

　　结合刚才的分析，同学们不仅很容易判断出答案是B，而且还对其他选项进行了辨析。但是，任务并没有就此结束。接下来，我声情并茂地引述了王家范先生的一句话“中国古代一些有闲情逸致的文人常误读了农村的乡野风景，为所谓的恬静而心醉如痴。”在同学们安静和期待的目光中，我进一步引导同学们思考：此处“自给自足”中的“足”究竟是什么含义？有的同学随口说出“富足”，还有的同学思考后纠正说应该是“满足”。为了让同学们进一步了解中国古代农民的真实生活，我随即呈现了一段史料：

　　“春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻。四时之间，亡日休息。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮改。是有卖田宅，鬻子孙以偿债者。”

　　——西汉晁错《论贵粟疏》

　　通过对这段史料的解读和分析，同学们对自耕农的生活有了全面的认识：常年劳累，终年无休，异常辛劳和艰苦，且承受繁重的赋税徭役和频繁的自然灾害，处于贫困的边缘，随时面临破产。

　　……

　　这一道选择题的运用，至少有一举两得的效果。首先，在分析完小农经济的特点后，通过一道相关的选择题进行及时的训练，可以增强学生对所学知识的理解和运用能力。其次，通过对该题目的分析和解读，自然地引出下文，实现了课堂的巧妙过渡，使整个课堂更具有连贯性和整体性

　　老师们，如果你们也曾过和我同样的困惑，不妨精心选择几个选择题来试试，它会给你带来意想不到的效果的！

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