摘 要：生命有很多种含义，包括自然生命，精神领域的生命，社会生活中的生命等。本文从这三个方面论述了高等职业学校在体育教学方面所应进行的一系列改革，并且客观分析了当代高职学校的体育教学情况，倡导在“生命”的视域下，教育工作者应自我反思，转变观念，共同促进体育教学的课程改革。

　　关键词：高职学校；体育学习；教学改革；生命

　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）14-0243-01

　　进入90年代，我国的教育界开始逐渐认识到从生命的视角来考察教育的重要性。早在97年的时候，我国著名的教育学家叶澜就指出，要让课堂变得更加有生气，并且，从那时起，我国的教育专家就开始在不同的程度上强调在教育中关注生命的重要意义，认为生命在平时的教学活动中处于根本的地位。

　　一、生命的含义

　　每一个人的生命都具有两层含义，即每个人不仅作为一个自然人，有着原始的自然生命，而且他们还作为社会人生存在这个社会之中。人的生命包括了自然生命，精神生命和社会生命三种主要的方式。每一个人都是这三种方式的集合体，三种方式也在日常的生活中体现出来。

　　二、生命与体育这一学科的关系

　　人活在世界上，能动地参与着现实社会生活中的各种事务，有着丰富的社会实践关系，而体育恰好就是在人类参与社会实践后产生的。通过参加这样一些体育运动，人们能够不断地促进自己生命的发展。同时，人们还可以在参加体育运动的同时不断地超越自己，实现自身的价值，追求生命的意义。

　　三、从生命角度分析当前高职体育教学的状况

　　（一）自然层面的缺失

　　在高等职业学校的体育教学活动中，一些教师教授的仅仅是体育项目的训练技巧，并没有把与学生将来走向工作岗位所需要的有关卫生学，生理学的相关知识传授给学生，教师在心里也没有认识到教授学生如何提高抗病的免疫力，在平时的工作和学习中如何处理所面临压力的重要性。

　　（二）精神层面的缺失

　　在精神生命的层面上，当代我国高职学校的体育教育也存在一定程度的不足。应该把相关的职业教育的内容纳入到体育教学中，鼓励学生树立正确的职业理念，设立合理的就业目标，有针对性地对学生进行一些职业规划方面的训练。同时，在高职学校的学生眼里，自己的学习成绩不高，在毕业后走向工作岗位的时候又不具备竞争力，因此，他们在心理上容易产生一种不安感、焦虑感。在这个时候，高职学校的体育教育更应该注意到学生的精神方面，给予一定的心理疏导，调节他们的心理。

　　（三）社会层面的缺失

　　在社会层面，体育教育工作应该努力培养学生的服务意识，使他们自觉地把自己当作这个社会的一份子，并且有利于在日后的工作中树立正确的择业观念。高职学校学习的学生在毕业后的就业中有很多都与服务业相关，因此，高职体育教育更应该在日常的教学活动中关注到学生的社会生命层面。

　　四、如何实现教学改革

　　（一）增加有关生命安全的教育

　　在高职学校的教育体系中，体育教学的重要程度不言而喻。因此，在教学中，教师应该转变以往的教学观念，在实际的教学内容中，有意识地增加有关生命安全的内容，提高学生的防范意识，联系生活实际安排合理的训练，例如学生的站姿等。正确的体育教育对于高职学校的学生来说意义重大。不仅可以强健他们的体魄，同时也可以提高他们遇到危险时的自救技能，在保障学生生命健康的同时，丰富自身的精神世界，提高他们在面对困难时的意志力。

　　（二）树立崇高职业理想

　　高职学校的学生就业问题一直备受教育界相关人士的关注。因此，在教育改革的过程中，学校应该对学生进行有关职业规划方面的教育，使他们树立正确的就业观，在充分地了解自己的职业特性，自身需求的基础上，不断地提升自己与别人交往的信心，自我表达的技能，团队合作的技能，提升自身的心理素质。

　　（三）凸显学生的社会价值

　　体育这门课程与其他的学科相比具有很强的实用性，同时，在实际的生活中运用的也比较广。因此，学校在教育中应重点培养学生的服务意识，让他们准确地认识到自身的定位，从而更好地实现自身的社会价值。有助于他们在以后的工作中更好地为社会服务。

　　五、结语

　　生命对于一个人来说意义重大。在新的时代背景下，教育的改革更是大势所趋。高职学校的体育教育改革应该在正确分析当前形势的前提下，提出行之有效的改革方案，在“生命”的视域下，确立教学目标，提升教学水平，实现教学目的，评价教学成果。提高学生的职业素养，使他们用强健的身体来迎接崭新的工作和生活。努力为我国的现代化建设培养高素质的体育人才，推动教育改革朝着专业化、全面化的方向发展，转变教学方式，提升教学质量，完善教学内容，丰富教学手段。真正地把体育教育同职业选择和职业规划联系起来，努力构建和谐和师生关系，推动教育改革的不断深入。

　　参考文献：

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