会计课堂的有效性教学(2)

　　1.以人为本，构建民主型师生关系

　　会计专业的学生以前不但学习成绩差，而且很多都是“调皮鬼”，经常受到老师的歧视。教师在会计课堂教学中要特别重视学生的自尊，要相信每一位学生都是天才，将来的优秀会计工作者。他们在自尊心方面是弱势群体，特别需要教师对他们的尊重和人文的关怀，真心的信任和由衷的赞美，让学生感到学习会计专业是最棒的。在课堂中，教师要经常使用“请”字，只要有勇气站起来回答问题，不管结果是否正确，都要让学生非常风光地坐下。教师只有真正地尊重学生，不断地激励学生，才能保证和谐的课堂氛围，让学生高水平地发挥会计潜力、热情地投入学习、愉快地掌握会计专业知识。

　　2.公正地对待每一位学生，平等对话，共同发展

　　会计专业的每一位学生都渴望得到教师的赏识而讨厌不公，每位学生都有自己的长处和不足，教师不能以贫富、相貌或分数论英雄。否则，易造成会计课堂气氛紧张，伤害学生的身心健康，影响有效性教学。在会计课堂教学中尤其关注师生的人际关系，教师和学生之间只是对会计知识掌握的多与少，学道的先与后，但人格上双方应该是一种平等的合作关系。教师与学生的关系应是现在的会计教师与未来的会计人才，平等对话、师生合作、共同研究、相互探讨，达到教学相长。

　　会计课堂教学的有效性在很大程度上取决于课堂中的人际关系。因为只有在和谐的课堂氛围中，才能实现教师、学生与课堂情境的协调，为学生今后走在会计路上奠定基础，培养其人际交往能力，实现有效性课堂教学。

　　三、转变教育理念，实现会计课堂教学的有效性突破

　　强调素质教育的今天，更多的是培养专业人才，加强新课程教学改革，转变会计教育理念，是会计专业课教师的首要任务。

　　1.会计教育的目的是为了学生的可持续发展

　　会计的相关法律法规不断颁布和修订，自从2006年出台了《企业会计准则》后，国家连续修改了增值税、消费税、营业税、企业所得税，还出台了《企业内部控制》。如山似海的会计相关法律法规变化，作为会计专业的学生永远也学不完，只有培养学生的自学能力、创新意识、动手操作能力，突破教师“传道、授业、解惑”和学生“聆听、接受、模仿”的传统教学模式，引导学生学会学习、学会思考、学会创造。授之以鱼不如授之以渔，学生掌握了适应社会的能力，为其成为会计人才，终身持续发展奠定了基础。

　　2.从研究市场营销学的角度进行会计课堂教学

　　会计与市场营销都是属于经济学的范畴，市场营销学是近20年才得到迅速发展的新兴学科。在改革开放初期，企业的产品供不应求，称为“皇帝女儿不愁嫁”，教师将自己的知识“卖”给学生，学生不得不接受，因为教师是以稀为贵。在现代市场经济的竞争下，企业的产品早已供过于求，市场营销观念提出了“顾客是上帝”。如果没有会计专业学生，没有人来学习会计专业，会计教师就不可能存在。在会计课堂教学中，教师应该以学生为中心，教师为学生服务，学生是教师的上帝。教师还要讲究营销艺术，使你的顾客得到满足，愿意花时间与你进行交流，心甘情愿地“买”走你的会计专业知识，。

　　商业上有句“货比三家不吃亏”的行话，消费者可以在市场上自由地选择不同企业的商品，最终达到价美物廉。企业要想在市场竞争中永立于不败之地，需要不断提高产品的竞争能力。随着新课程改革的不断深入，今后必将出现由学生来选择教师，会计专业课教师如果没有一定的创新能力和品牌建设，就会被无情地淘汰。会计教师必须用心去教学，提高职业道德素养，实现有效性的课堂教学。

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