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妇产科学*****探索

时间:2016-07-15 10:03 点击:
(本站为保护作者权益仅显示小部分内容...) 投稿论题: 妇产科学*****探索 论文内容: 目的 探讨仿真模型+标准化病人(SP)教学模式在妇产科学示教课中的应用和效果。 方法 方便性抽样新疆医科大学2011级临床医学专业的80名学生作为研究对象,根据教学模式
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投稿论题:妇产科学*****探索
 
论文内容:
  目的 探讨仿真模型+标准化病人(SP)教学模式在妇产科学示教课中的应用和效果。 方法 方便性抽样新疆医科大学2011级临床医学专业的80名学生作为研究对象,根据教学模式的不同将其分为实验组及对照组,每组各40人。实验组采用仿真模型+SP教学模式,对照组采用传统的教学模式。比较两组的理论知识及技能操作考核成绩。 结果 理论知识成绩:实验组为(68.70±5.45)分,对照组为(65.26±6.91)分,差异有统计学意义(t = 2.471,P < 0.05);技能操作成绩:实验组为18.00(17.00,19.00)分,对照组为16.50(16.00,18.40)分,差异有统计学意义(Z = 2.902,P < 0.05)。问卷调查结果显示,实验组中分别有77.5%、82.5%、70.0%、70.0%、87.5%、82.5%、95.0%、55.0%的学生认为仿真模型+SP教学模式有助于提高技能操作水平、掌握理论知识、掌握医患沟通技巧、促使学生主动学习、熟悉真实医疗流程、调动学习兴趣、培养临床思维能力、提高考试成绩。 结论 在妇产科示教课教学实践中采用仿真模型+SP教学模式,能够激发学生的学习兴趣,使学生更好地掌握理论知识并提高临床实践能力。   
 
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