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试论****教育在高校****应对中的功能探析(2)

时间:2013-08-05 13:43 点击: 次
对于高校突发事件来说，物质方面的损失是其最表面化的现象。这种造成物质方面损失的参与者如果得到及时的行为控制和思想引导，就会使得突发事件向着有利于解决的方向 发展 。以2009年7月5号发生在新疆乌鲁木齐的75

　　对于高校突发事件来说，物质方面的损失是其最表面化的现象。这种造成物质方面损失的参与者如果得到及时的行为控制和思想引导，就会使得突发事件向着有利于解决的方向发展。以2009年7月5号发生在新疆乌鲁木齐的“7·5事件”为例，新疆大学的部分学生参与了打砸抢烧事件。这给学校和社会造成很大的人力物力方面的损失。之后的新疆大学相关领导层积极控制事态的进一步恶化。他们不仅在高校内成立了突发事件领导小组，更是在全校师生中间进行了思想政治教育的宣传工作。每个班级成立一个临时的小组，深刻反省自身的问题，并对民族团结提出自己的建议。开展了以民族团结为主题的大型讲座，使老师和学生都受益匪浅，从而制止了事件的进一步发展。校内打砸抢烧事件也得到了很好的控制。我们不能说思想政治教育工作在此次事件的处理过程中起到了中流砥柱的作用，但至少起到了一个极其重要的思想引导和疏通作用。这种作用力不仅深入同学们心中，更是在物质层面上节约了资源，减少了损失。
　　（二）思想政治教育工作可以补充高校突发事件临时性制度的缺失
　　高校突发事件由于具有突发性，会在一定程度上和一定时期内造成高校制度层面的失范。突发事件时期，“物质利益风险可能转向文化风险、道德风险、理论风险等非物质风险，造成信任危机和社会失序的严重。”

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