学术规范教育主要内容的论文研究

论文榜小编回答：
　　学术规范教育的主要内容从思想道德教育和知识技能教育两个方面进行考察，包括教师传授及学生接受到的具体内容主要体现在哪些方面，学生根据自身需求对所接受教育内容的评价，教师根据对学生的了解对在哪些方面要加强教育的认识等。代写论文分析，从调查情况来看，高等学校在学术规范教育方面的指导内容广泛，涉及学术道德与责任、研究方法、撰写论文的方法、学术合作的要求、正确引用以避免剽窃和资料的检索与分析、数据处理以及不当行为的后果等诸多方面。
　　在学术规范教育具体内容的施教方面，目前存在较明显的程度差异。普及率较高的内容，也即施教主要侧重的内容包括“撰写论文的方法”、“研究方法的训练”和“资料检索与分析方法”等，教师普遍采取“提醒学生注意”、“说明学术不当行为表现及其后果”的方式。“学术道德与责任”、“正确引用资料的方法”、“明确学术不诚实行为的害处及其相应的后果”等内容的教育，有一定的普及率。对“如何避免剽窃”、“如何进行学术合作”等问题的指导，普及率较低。
　　其所受到的学术规范教育指导仅是某一方面的，约16.5%的教师仅从某一方面对学生进行教育;约10%的教师对学生的教育较为全面。另外，访谈显示，教师不会专门指导学生如何避免剽窃，一般会在指导学生论文时或是在学界有剽窃事件发生时提及。一位教授、博士生导师表示，还真不知道;剽窃的定义，只是在读书时听老师提及，要求论文写作时引用作者的原话不能连续超过15个单词，现在自己也是这样告诉学生的;几位研究生反映，“知道引用、剽窃大概意思，但不太清楚”，“剽窃与参考的界限很模糊”，“搞不清综述与剽窃的区别”。数据反映出，目前学校关于学术规范具体内容的教育大多停留在操作层面或较浅层次，学术界缺乏关于“剽窃”概念的明确定义与具体论释，可能是造成相关教育欠缺的一个重要原因;内容全面的学术规范教育普及率低。
　　评价，远高于前述学生的感受，反映出师生在教育感知上存在一定的差异性。此外，学术规范教育内容尚缺乏系统性安排，各项措施的普及率也有待大幅度提升。在学术规范内容的体指导方面，学校普遍为如何诚实做学问提供了程度不同的具体指导。约83%的教师要求学生独立完成学习任务;约80%的教师对学生实验或调查得出的数据提出明确具体的要求。在指导学生如何避免剽窃方面，约68%的教师对如何正确引用与转述以避免剽窃进行正面阐述，约40%,39%的教师分别进行了“如何做阅读笔记”、“列举属于剽窃行为的各种情况”等更为具体的指导，约51%的教师仅限于在某一方面进行指导，约5%的教师未进行过任何指导。从教师问卷来看，对学生合作完成学业任务提出明确要求的约66%，曾指导学生如何正确使用网络资源的约71%。代写论文说，数据反映出，学生在诚实做学问、保证数据真实性、避免剽窃、正确使用网络资源、学术合作等方面受到不同程度的指导，但值得注意的是，教师在如何避免剽窃、学术合作等结合学术实践给予针对性指导方面的自我。

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