网络文化以其丰富多样的特性满足了大学生们喜欢自由、沟通的平视观，因为网络的信息自由广泛，与大学生们活跃的思想形成了互动的契机，因此在高校是大受欢迎，网络文化教育是对个体价值观、人生观、世界观的教育，属于人的思想和意识的教育，但网络文化教育往往具有更为终极、整合力的特质，更容易让人的心灵找到归宿，找到最高的价值导向。但这也是一柄双刃剑，任何事物都有它的两面性，大学生在接受网络带来的广泛信息的同时，也接受了大量负面影响的资讯。

　　目前电子信息网络正蓬勃发展，因其便捷性，借助了高科技手段，因此它速度快，使用也更加方便。既便于信息大量存储又便于迅速传播，还可以实现多媒体的传播。在网络世界中，相貌，身材，性别，年龄等这些活生生的形象特征都变得无影无踪，使得个体和行为具有某种程度的隐蔽性，因此，在我们的现实社会之外就形成了一种虚拟社会，尽管人们在这个虚拟的世界里，也可以像现实生活中一样继续开展各种活动，也是借助于现代网络的通信技术实现的。这些特点，使大学生的内心世界和行为往往展现着循规和越规的矛盾斗争。

　　一当代大学生的特点

　　（一）学习方面：考上大学便无所事事

　　在应试教育的指挥棒下，高中到大学是一个质的过度，高中学校为了达到某些硬性指标，片面追求升学率，把衡量教师工作成效的指标自觉不自觉地定为学生的考试成绩，迫使教师一味看重学生的学习成绩，搞题海战术、频繁进行考试。在这种情况下，大学生从紧到松，升入大学后经常以上网来度过宽松的课余时间；由于大学生缺乏外部压力，自我约束能力普遍不强，缺乏养成良好学习习惯的正确态度。这种学习态度的改变，也会影响到他们的思想素质。

　　（二）生活方面：铺张的消费习惯

　　由于大学生的父母由于与孩子相处时间很少，在对待孩子的物质消费方面，大部分都有补偿心理。在访谈中，多数家长都表达了尽量满足孩子物质需要的基本态度，因此多数大学生有大手大脚花钱的消费习惯。不少大学生内心所具有的孤独感和自卑心理，往往会通过消费行为来进行补偿，这些消费行为与时下流行的平板电脑等因素结合起来，令大学生对网络产生了较大程度的痴迷。

　　（三）品行方面：个人主义和越轨行为

　　大学生的道德行为关乎支撑大学生成长的精神支柱和精神脊梁问题。无论道德知识、道德情绪及自我控制的意志力的培养，都是从家庭开始的，父母平时对大学生的教诲、奖励与惩罚的控制方式、管教方法与态度、行为示范等对于大学生的抗拒诱惑以及对是非善恶的判断，均能产生积极的决定性的影响。大学生社会化过程中，置身在有缺陷的家庭教育里，缺乏良好的家庭教育环境，由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些大学生没有养成良好的道德品行，出现行为偏差。出现了严重心理障碍，直接影响了他们良好行为习惯的养成，造成了德育障碍。

　　（四）心理方面：敏感脆弱与内向执拗

　　在与父母的联系沟通上，由于父母与其子女相隔较远，身居家乡的父母能经常与大学生保持沟通的很少，绝大多数的父母是偶尔沟通，不少大学生刚刚过度到大学校园，会产生情绪消极、自卑，感觉孤单，甚至表现出内心封闭，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性等，形成一定的人格障碍。据调查，大学生每天到网吧上网的占2.6%，经常去的占12.8%，偶尔去的占28.3%。从这些学生中抽样调查发现，其中大部分都沉迷于电子网络游戏，有的甚至浏览过不健康网站；超过两成以上的大学生平时衣着打扮过于夸张或者仪表不整，个人卫生较差；还有个别学生平时和社会上不良青年交往密切，经常有逃课、打架等违纪行为发生。在对这部分学生的抽样调查中发现，一成以上学生对父母在外从事什么工作，是否辛苦等生活状况都不清楚，也有少数学生认为家里穷，是父母无能，才会出去打工挣钱，并由此产生怨恨情绪，甚至在父母回家后疏远父母，不愿意和父母交流沟通，逐渐产生一种孤独、无助的性格，难以与人相处，因而产生心理异常，特别是人际交往方面的障碍。

　　二网络对大学生发展的影响

　　历史发展的长河中，文化的形成和发展是一个循序渐进的完整体。“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造。”大学生走上犯罪道路，自然受到一定客观情况的影响，人的周围环境和社会生活条件中的消极因素可能构成犯罪原因。受网络络文化的影响，学生们的生活与网络紧密相联，大、中学生是校园网推广的主体，也是促使其更新发展的催化剂。但大学生基本尚处在人格和价值观形成的初期，对于事物的优劣缺乏深入的判断，且自制能力较弱，渴望成功的欲望很强，从网络文化表现出来主要有两方面：

　　（一）沉迷性

　　一是大学生沉迷于网络世界，特别是在现实生活中有自卑情节的大学生，更希望在网络游戏世界里面找到成功的喜悦和失去的自信，现在不少网络游戏以征服为主题，很切合大学生的心理，使其沉迷其中，而抛弃学业，造成了人才的变向流失；网络文化教育是人类教育活动中的一个特殊的教育内容，是对个体价值观、人生观、世界观的教育，属于人的思想和意识的教育，可以为教育对象确立一定的信仰内容和方法。