二、古筝演奏训练对智障人士功能恢复的实践参照 古筝演奏训练对智障人士功能恢复,更有充分有力的实践参照。 “实践是检验真理的唯一标准”,音乐用于临床医学治疗的成功例证比比皆是。最早的证明是运用音乐对母体内婴儿进行“音乐胎教”,并取得成功,此类病案甚多,几乎人人皆知。 后来,又运用播放音乐录音来使植物人恢复知觉。植物人也是因为严重脑外伤、脑出血等引起的大脑皮质丧失活动能力、完全没有知觉的人。此病虽与智障不同,但二者同系脑病。音乐治疗植物人的成功,也为音乐治疗智障提供了有力的参照系。 当然,音乐用于恢复智障人功能的成功例证也屡见不鲜,例如武汉智障男童周舟,就成为一名出色而又神奇的交响乐队指挥。 由此可见,古筝演奏训练对智障人士功能恢复的实践参照也是有力而又可靠的。 三、古筝演奏训练对智障人士功能恢复的具体运作 古筝演奏训练对智障人功能恢复,必须落实到具体运作之中,这是一个主体工程与实体工程。 具体来讲,古筝演奏训练对智障人功能恢复的具体运作,有以下3个要点与环节。(转第页)(接第页) (一)了解病情,对症治疗 智障患者的病情因人而异,古筝教师必须首先向医生和患者家属了解患者的病情,然后再根据不同人的不同病情制定并实施古筝演奏训练计划。智障人的病情,通过智力测验,测出其智龄和智商。测验材料有文字(如词汇、答问等)、非文字(如图画、实物、演示动作等)两种。测验的内容有语言、文字、数字、动作、社交等能力。智商是“智力商数”的简称,表示人的智力发展水平,计算公式为:智商=(智力年龄/实际年龄)×100。智商为100者,表示智力中等。智商在120者,称作“聪明”。智商在80以下者,称作“愚笨”。智龄即智力年龄,智龄超出实龄越多,智力越高;智龄不及实龄越多,智力越低。例如,一个20岁的智障患者,其智龄相当于5岁儿童,就表明智障程度较重。 (二)扬长避短,力求实效 古筝演奏训练对智障人功能恢复,要充分发挥古筝乐器之优长,力求收到实际治疗效果。古筝作为我国古老的民族乐器,历史悠久,文化积淀十分丰厚,不仅有许多著名演奏家(如赵玉斋、高自成、曹东扶、王省吾、苏文贤等)和名曲(如《哭周瑜》《泣颜回》《凤求凰》《寒鸭戏水》等),而且有许多不同的艺术流派(如河南筝、山东筝、江浙筝、闽南筝等)。“古筝音域宽广,音色优美,演奏技巧丰富,具有极强的表现力。”古筝音乐含蓄柔美,清新舒展,韵味无穷,时而浑厚深沉,清澈流畅,惟妙惟肖地托显出涓涓细流、滴滴清泉的奇妙音响,使人仿佛置身于壮丽的大自然美景之中,时而优雅抒情,亦庄亦谐,旋律流畅,柔媚动人,别有韵味,还可以表现活泼轻快的情绪,甚至慷慨急楚,激越中有抒情,委婉中多悲怨,让人唏嘘万分,久久不能平静。④ (三)以情为主,综合训练 古筝演奏训练对智障人士功能恢复,要以情为主,教师与训练者要亲情互动,并做到形体演奏动作与内心动作“合二而一”,更要做到古筝音乐音响的物理力与训练者的生理力、心理力的“三力合一”,以收到理想的治疗效果。当然,还要有足够的耐心,要循序渐进,不可急于求成,要牢记“欲速则不达”的道理。 综上所述,古筝演奏训练对智障人士功能恢复有着至关重要的作用,这是一个新的课题,同样也是一种切实可行的方法,相信在不久的未来,古筝演奏训练将会帮助更多的患者。 (注:本文为绥化学院人文社会科学研究一般项目,题目名称:民族弹拨乐演奏训练对智障人功能恢复研究,项目编号:R1302009) 注释: ①陈兆金.艺术鉴赏学导论[M].哈尔滨:北方文艺出版社,2007:204. ②彭吉象.艺术学概论[M].北京:高等教育出版社,2002:391. ③辞海编辑委员会.辞海(缩印本)[M].上海:上海辞书出版社,2000:2331. ④王晓红.民族器乐系统论[M].北京:中国戏剧出版社,2008:121. 作者单位:绥化学院 (责任编辑:张斐然) |