浅谈钢琴教学中创新思维与师生互动的重要性(2)

　　三、培养创新思维、实现师生互动的有效措施
　　1.培养学生创新思维的具体方式
　　首先，要突破思维定式，开拓教学思路。钢琴教师要时刻牢记音乐对学生的审美作用，及时引导学生感受音乐作品中的美，激发学生对音乐作品的表现不仅停留在技术层面，还要形成正确的审美体验，以情动人，以情促演。这就要求教师要做好充分的课前准备，深入地研究音乐作品，透彻地分析作品的和声及曲式，正确地把握作品演奏速度等，在授课过程中教师要针对每个学生的艺术特点进行启发式教学，培养学生创造能力。
　　其次，要加强对学生灵感的重视和把握。学生在学习钢琴的相关知识时，脑海中会有灵感的呈现，这不是教师教授的，是经过刻苦的反复训练得来的，灵感会给学生带来发挥的激情，更好地激发自身的技能与潜力，为此教师要教导学生及时把握这种感觉，形成较好的审美情趣、审美价值。
　　第三，注重学生音乐表演整体意识，鼓励创新精神。钢琴演奏需要表演者利用直觉思维、发散思维等多种创新思维把握乐曲的整体，对细节进行适当的定位，通过自己的二度创作准确地演奏乐曲，让欣赏者既能看到乐曲自身的特点，又能体味到演奏者的独特风格。
　　2.加强师生互动教学的有效措施
　　钢琴教学中的师生互动要把学生放在主体地位，尊重学生个性，给足学生时间调动他们积极主动地投入到学习之中。课堂上教师权威的讲解会埋没学生的艺术个性，为此需要教师多鼓励学生发挥潜能，使之成为课堂上的主角，既要实现师生互动，又要促进生生互动。可见，学生角色的转换是师生互动的前提。
　　在钢琴教学中，高职院校要积极开展创新思维的培养，加强师生间的互动，充分发挥它们的正面促进作用，推进钢琴教学改革的进程，快速提高整体的教学质量，从而培养出具有创新精神的综合素质高的优秀钢琴人才，保证钢琴教学目标的实现。
　　[参考文献]
　　[1]刘庆刚，杨峻.钢琴教学艺术论[M].北京：人民音乐出版社，2003.
　　[2]梁刚.高职钢琴教学中的创新思维[J].音乐生活，2009（03）.
　　[3]茌庆梅.师生互动在高职课堂教学中的应用与思考[J].科技信息，2009（18）.
　　[4]周芳.钢琴教学中创新思维的培养[J].大众文艺，2009（23）.
　　[5]黄连英.钢琴教学探讨与思考[J].音乐天地，2008（05）.

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