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论中华传统美德与语文教学的关系(2)

时间:2014-02-14 15:20 点击: 次
（三）在诵读训练中进行传统美德教育 中学课本中的文言文、研讨词占有一定的比重，它们大多短而精，韵律上平仄起伏、抑扬顿挫，结构上讲究起承转合，朗朗上口。作者的思想感情、表达意图，在文章之中均有所体现，教

　　（三）在诵读训练中进行传统美德教育
　　中学课本中的文言文、研讨词占有一定的比重，它们大多短而精，韵律上平仄起伏、抑扬顿挫，结构上讲究起承转合，朗朗上口。作者的思想感情、表达意图，在文章之中均有所体现，教师引导学生合理诵读、有感情朗读。采用录音配乐与范读相结合的方法，加深对文章的理解和感受，从而渗透传统美德教育。
　　在我们大力进行课程改革的今天，我们一定要明确传统美德教育在这次改革中的地位，重视传统美德教育在各学科的渗透，发动、组织学生，让他们广泛、自觉、热情地参与传统美德教育并将其当作工作的重心，使肩负着实现四化、振兴中华历史重任的他们，成为把传统美德继承与发扬并内化为思想道德素质的主体，那么，传统美德教育就会有旺盛的生命力，就会真正蓬蓬勃勃地发展起来。■
　　【参考文献】
　　[1]郭瑞林.中国传统文化与中学语文[M].长沙：湖南师范大学出版社，1999.
　　[2]张淑君.中华民族传统美德[M].延吉：延边人民出版社，2004.
　　[3]张彦芳.怎样在语文教学中渗透传统美德教育[J].新疆教育，2013（3）.

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