浅谈如何提高妇产实验教学质量(2)

　　用心指导实验是把好实验教学质量的关键，在学生分组操作练习时教师应认真巡视、耐心指导，对学生不规范的操作及时给予纠正，使学生动手操作的准确率得到提高。
　　21世纪是知识经济时代，社会需求呈多样化。[2]为了培养学生创新与应用等综合能力以适应社会的需求，妇产实验教师应不断更新教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代先进的教学方法和手段，真正做到与时俱进，不断提高实验教学水平。
　　四、加强学生操作技能的培训
　　实验教学有别于理论课的重要特征之一是学生动手参与训练其基本的实验技术和技能。[3]学生在有限实验课时进行操作练习，经过教师的指点，其动手能力得到提高是可能的，但很多妇产实验操作，比如正常接生、妇科检查、外阴切开缝合术等操作，通过有限的实验课时练习就能达到熟练和掌握的程度是不可能的。这是因为：由于时间有限，即使教师在上课时不停地巡视、细致地指导，也做不到对每个学生都能给予指导，操作也不可能做到反复去练习，而没有经过反复练习的操作是达不到熟练和真正掌握的程度的。因此，为了增加学生动手机会，提高技能操作能力，我校采取的应对措施是：1.开放实验室：在课外活动时间、晚自习，双休日全面开放实验室，教师利用下班时间进行指导。通过开放实验室，保证了学生有足够的动手操作时间和空间，学生可反复操作练习，达到熟练和掌握的程度。2.组织有一定操作能力的辅导队伍：充分发挥骨干学生的目的，在课后从每班抽出4名平时领会能力强、操作能力较好的学生进行强化培训，使她们熟练掌握操作项目的步骤、要领及注意事项，在同学们课后练习时充当指导教师，还可解决个别学生因害怕教师而不敢动手操作、不敢问的心理。同学之间互教互学，没有压力，充分做到动脑动手，达到互相帮助、互相提高的目的。3.实习前强化培训：学生实习前对各项妇产实验操作进行强化培训。采取实训操作、观看录像等多种形式来复习巩固妇产操作技能和临床上常用的妇产医学理论知识，增强学生进入医院后应对各种情况的能力。通过实习前的强化培训，100%的学生妇产实验操作熟练掌握程度得到明显提高，获得了实习医院和用人单位的好评。4.操作考核：通过考核，教师可了解到教学薄弱之处，及时调整教学方法和内容；使教学水平得到提高；通过考核，学生不正确、不规范的操作得到纠正，最终真正掌握一项妇产实验操作技术。实践证明，学校实施这些措施后，学生动手机会明显增加，技能操作能力得到显著提高。
　　综上所述，这几年学校通过不断进行教学改革，加强实验室建设和管理、提高实验教师综合素质及实验教学水平、加强和重视学生操作技能的培训，从而提高妇产实验教学质量。
　　参考文献：
　　[1]胡晓玲，匡文娥.加强妇产科模拟技能训练，培养实用型医学人才.井冈山学院学报：自然科学，2008，29（4）：122-124.
　　[2]俞丽琴，佘辉，梅钧，等.在实验教学中培养学生创新意识和应用能力.卫生职业教育，2005，23（2）：83-84.
　　[3]魏义明.提高机能学实验课教学质量之我见.福建医科大学学报：社会科学版，2002，3（1）：41-42.

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