价值多元化背景下的大学生创业教育(2)

　　3、个人--以自身性格特点为原点，敢于冲破传统化模式
　　创业教育并不是针对所有的学生的，而是鼓励部分适合的学生自主创业，不适合的同样可以在其他工作岗位上实现自身的价值。价值多元化，对于学生来说就是不拘于传统的思维方式和现实的规矩，敢于在多变复杂的社会中以自己的方式实现自己的价值。学生作为创业教育的主体，要对自我的特点进行剖析，性格、学识、资金、环境、条件、父母的意见等各方面是否有充足的了解。坚守自己的同时也要思考别人的意见，不可盲目跟风，最后只能失败而归。其次，敢于冲破传统观念的束缚，坚持自己所认为的正确的事，当决定创业时，要与老师进行良好的沟通，调整上课时间，寻求理论支持，听从老师的一些意见和忠告有利于创业的实施。创业的道路不会是一帆风顺的，当面对困难和失败时，要有接受的勇气，并敢于站起来，再接再厉。
　　结束语：
　　大学生创业教育的实施不是一朝一夕可以完成的工作，高校有义务形成一套完整的大学生创业教育系统，为大学生的创业实践提供理论支持和基础条件。在价值多元化的发展背景下，注重培养学生独立创新思维和实践能力，同时必须要紧跟时代的特点，抓住发展的机遇，大力倡导自主创业，减轻就业负担，在新的岗位上促使大学生实现自身价值。对大学生创业教育的问题进行研究对现实具有重要的指导意义，在前进的路上，问题是存在的，但是前途一定会是光明的。
　　参考文献：
　　[1]王卫国.价值多元化背景下大学生社会主义核心价值观教育研究[D].河北师范大学，2010.
　　[2]李平仪.大学生创业价值观的建构研究[D].贵州财经学院，2011.
　　[3]胡海霞.价值多元化背景下大学生道德选择能力培养探微[D].河北师范大学，2010.
　　[4]董亲学，邱金英，吴卫卫.价值多元化背景下大学文化建设面临的机遇与挑战[J].文化学刊，2012，04：30-34.

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