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对外汉语教学词汇辨析的对象(2)

时间:2013-12-11 15:02 点击: 次
（2）以学生为中心，注重从教学实际出发。我们在文章开始提到过辨析对象来源的矛盾，辨析对象范围的发展来看，这一矛盾逐步得到了解决。越来越多的学者开始站在学生实际需求的角度，结合本体研究的成果，从教学实际

　　（2）以学生为中心，注重从教学实际出发。我们在文章开始提到过辨析对象来源的矛盾，辨析对象范围的发展来看，这一矛盾逐步得到了解决。越来越多的学者开始站在学生实际需求的角度，结合本体研究的成果，从教学实际出发，切实解决学生在学习过程中遇到的词汇难题。
　　（3）转换视角，引入中介语概念。二语习得相关教学理论的引入，在对外汉语教学法的发展过程中产生了深远影响，而与之相应的"易混淆词"概念的提出，无疑给对外汉语教学中词汇的辨析提供了一个崭新的视角，只是目前的研究还比较零散，还未形成完整系统的理论。
　　参考文献
　　[1]付娜，申旼京.易混淆词辨析中的构组原则及其实施方案--以韩语背景学习者汉语易混淆词为例[J].华文教学与研究，2010（4）.
　　[2]郭志良.对外汉语教学中词义辨析的几个问题[J].世界汉语教学，1998（1）.
　　[3]李绍林.对外汉语教学词义辨析的对象和原则[J].世界汉语教学，2010（3）.

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