3.提高及时性与督促性 传统过程中老师与家长的耳提面命式教育不禁让学生产生抵触情绪,但作为青少年其自制力不足的事实却又让督促变得必不可少,如不能及时完善知识点上的漏洞,做再多的卡片也只是形式主义。故在卡片上添加完成时间,监督人,而监督人则为学生相互之间形成,这样老师只要定期查阅、收取反馈即可,不仅大大降低工作强度,还提升了学生的主观能动性。 参考文献: [1]蔡巧端:初中数学错题管理卡片的建立与利用,中学数学杂志,2009年10期 [2]刘儒德,江涛,李云芳:高一学生的错题管理行为[。心理发展与教育,2004年01期 [3]周晨霞:错题减负,快乐增效--浅析错题集在数学教学中的研究,时代学习报》,2010年第5期
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