4.自身层面。高职学生的年龄大多在18至23岁之间,正处在身心发展的重要时期,这个时期学生的心理发展很不成熟,不能正确对待个人与社会的关系,对社会认识不到位,对自己也不能正确认识,总感觉社会对自己不公,命运对自己不公。部分高职学生总是拿自己和本科生相比,觉得自己没有优势,自卑心理严重。部分高职学生眼高手低,觉得自己了不起,不把别人放眼里,独断专行,这是一种自负傲慢的表现。有的学生心态不好,遇到问题消极对待,总认为问题出在别人身上,不会好好反省自己,不会调整自己的心态。 四、高职院校学生心理问题的对策 1.全面普及心理健康知识。有些学生有了心理问题,不能主动去心理咨询老师那里寻求帮助;有些学生对心理咨询认识不到位,认为脑子有问题的学生才去进行心理咨询;有些学生宁愿自己痛苦也不愿意去进行心理咨询。所以,在学生中普及心理健康知识是很有必要的。学校可以通过广播、电视、报刊、网络和橱窗等媒体广泛向学生进行心理健康教育;学校可以把心理健康教育课作为高职学生的选修课,通过系统的课堂知识传授,让学生接受心理健康教育,增强学生的自我保健意识;学校可以通过开展心理健康系列活动,增加学生的心理健康知识。 2.建设一支素质过硬的心理健康教育工作队伍。教师是学生心理健康教育工作的实施者,学校培养一支素质过硬的心理健康教师队伍是非常必要的。首先,高职院校的心理咨询工作人员,应该是受过专门训练的专职心理咨询老师,可以定期给学生进行心理咨询,针对在校学生的各种心理问题给予专业指导。其次,学校要培训一批系统学习心理学基本知识、心理咨询和心理健康教育理论、方法和技巧的兼职心理咨询老师,例如团委干部、辅导员、班主任老师等。最后,学校也可以聘请一些其他院校的专业心理咨询老师,以讲座等形式定期给学生进行心理疏导和教育。 3.做好心理咨询个体和团体辅导工作。心理咨询工作是学校心理健康教育的重要组成部分,能够为单个学生解决心理困惑和心理矛盾,及时有效地消除学生心理障碍。为学生进行心理咨询,是一项耐心细致的长期工作,学校可以安排心理健康教育老师在固定的时间轮流值班,公布心理咨询老师的电话和邮箱,方便学生预约心理咨询时间。心理咨询,可以对学生个别辅导,也可以进行团体辅导。个别辅导,就是老师对学生进行一对一的辅导,老师认真倾听来访学生的一些情况,根据咨询者实际情况作出相应的辅导。团体辅导,就是根据某个群体在特定时期开展系列心理健康活动、讲座或集体辅导的形式开展心理健康教育。 [参考文献] [1]熊川武.学校管理心理学[M].上海:华东师范大学出版社,2001. [2]郑日昌,陈永胜.学校心理咨询[M].北京:人民教育出版社,1997.
|