农村小学如此美丽(4)

　　“少儿驾校、警校”校本课程的开发与设计的初衷是为了让来自农村的孩子接受交通规则的教育和行为习惯的培养，使他们尽快适应、融入当地的生活和学习。课程包括基本的交通标志、交通规则的学习，校内、外实践基地考察、调研和实践体验，少儿警校的队列训练、规则学习，小警员体能和素养提升等内容。学校专门建设了少儿驾校场地，添置了少儿驾校车辆和各种设备，以方便课程开展。随着课程的逐步成熟，学校发现了这门课程更高层次的教育价值，学生不但养成了规则意识、公民意识，还逐步形成了尊重生命的意识，尊重自己的生命，尊重他人的生命。
　　特色之四：严谨扎实的师资培养模式
　　上庄中心小学通过不断创新，逐步形成了集校本培训、校本教研、校本课程开发于一体的师资培养模式。其中，“识规律、学好字、教好学”的校本培训，严格贯彻“以学校为本”的培养宗旨，最能体现学校的师资培养特色。
　　学校调研发现，很多教师写字不够规范、美观，而小学教师的写字基本功直接影响学生的习字效果。为解决这一问题，学校专门设计了“识规律、学好字、教好学”的校本培训与校本教研活动，具体的实施模式为：课堂诊断—专家培训—作业指导—阶段考核—教材编写—例字书写—学生书写指导。一方面聘请专家定期入校讲座、听课，进行课堂诊断和作业指导；另一方面通过阶段考核，降低教师的倦怠感；同时，采取团队合作和同伴互助的方式进行校本教材编写和例字书写，给教师创造研讨合作的机会，激发教师的学习动机。
　　特色之五：真挚平和的人际关系
　　尊重、和谐的师生关系
　　学校每学期末都会组织学生评选“学生最喜欢的好老师”，并请当选的教师撰写总结、反思，集结成册。好老师的标准是在广泛征求学生意见的基础上拟定的，体现了本校学生最希望教师具有的特征——良好的专业素养和对学生的爱。好教师文集则要求教师依据自己的亲生经历撰写，重在对师生交往的总结和梳理。这种评选加总结的教师评价模式，既是对教师的激励，也是对教师行为的引导。通过这种恰当好处的引导和激励，学校普遍形成了相互宽容、尊重、欣赏的师生关系。
　　高山流水般的同事情谊
　　“一位好校长就是一所好学校”，这句话经常见诸于报端，耳闻于会议，践行于学校，毛校长就是这样一位引领学校不断前行的好校长。没有激昂的口号，没有丰厚的物质激励，毛校长不仅用自己的教育理念带动了学校发展，更将其对诗歌的爱好传输给了全校师生。翻看《指间情缘——教师短信集》，阅读教师们一首首互相唱和的美丽诗歌；走入学校，欣赏师生自编的校园歌谣，我们仿佛找到了古人那种高山流水觅知音的感觉。
　　美丽的上庄中心小学，通过全体师生的不懈努力，营造出了蕴含大爱的教育氛围，这种爱弥散于校园之内、教师之间、学生之中，使教师愉悦幸福，学生健康快乐！

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