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谈初中数学教学情境的创设(2)

时间:2013-11-04 14:47 点击: 次
四、设置温故知新情境，让学生会学数学 当前，课堂教学很少设计让学生复习旧知的教学情境，这其实是一个认识方面的误区。新旧知识存在着必然的逻辑联系，如果巧妙地设计温故知新的教学情境，紧紧抓住新旧知识间的联

　　四、设置"温故知新"情境，让学生会学数学

　　当前，课堂教学很少设计让学生"复习旧知"的教学情境，这其实是一个认识方面的误区。新旧知识存在着必然的逻辑联系，如果巧妙地设计"温故知新"的教学情境，紧紧抓住新旧知识间的联系，把零散的知识较自然地连成知识网络，让学生体验到数学的魅力和严密，从而促进学生学会思考，提高探究能力。

　　例如：在教学《实数》一课时，针对"实数与数轴上的点一一对应""无理数的存在"这两大难点，可以设置这样的教学情境：

　　[参考文献]

　　[1]陆艳.初中数学教学情境设计有效性策略探析[J].中国科教创新导刊，2010（9）.

　　[2]黄建华.例谈初中数学教学情境的创设策略[J].考试周刊

 

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