我们的1、2、3、4教学

　　我们的"一、二、三、四"教学正是在深刻研究学校体育的新理念，以"健康第一"为宗旨，围绕新课程标准的基本要求，继承和发扬旧教学模式的优势的基础上应运而生的，它符合当前国家对当代学生提出的体育要求，顺应时代的潮流，也是我校体育教育教学研究改革和校本教研迈出的重要一步，是提高教育教学质量全面贯彻"健康第一"的指导思想的重要措施。
　　一、什么是"一、二、三、四"教学
　　"一、二、三、四"教学是我校体育教学的基本内容。它是教学的内容，也是学生应掌握的技能，是学生娱乐、健身和运动的技能，也是学生健康成长的重要措施。
　　"一、二、三、四"就是指一会、二懂、三能、四有。
　　"一会"是指在篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、韵律操、武术等七项中至少会一项，所谓的"会"就是能熟练的掌握其动作技术技能和相关的知识及初步运动规则。
　　"二懂"是指沙包、毽子、陀螺、跳绳、皮筋中至少懂得一项的玩法，懂得一般卫生保健及自身生长发育的一般知识，所谓"懂"就是不要了解的过深过细，只是知道一些初步知识和技术技能，并能在平时加以应用。
　　"三能"是指在跑、跳、投三大项中至少有一项能熟练的掌握其动作技能并具有一定的能力，既跳得高、投得远又能跑得快，能达到一定的标准。
　　"四有"是指个人必须购置跳绳、沙包、皮筋、毽子等其中任意两件，班级必须购置篮球、足球、排球、羽毛球任意两件，这样学生手中就有了四件活动用品。
　　二、"一、二、三、四"教学的宗旨
　　在每学期的"一、二、三、四"教学的过程中，我们始终把握健康第一的指导思想，深刻领会学校体育的新理念，围绕新课程标准的基本要求，继承和发扬旧教学模式的优势，力求在整个实施过程中，"一、二、三、四"教学的宗旨突出一个"全"字，立足一个"动"字，发挥一个"导"字，抓住一个"趣"字，讲究一个"情"字，着眼于一个"力"字，再用比赛贯穿整个过程，让学生了解自己的进步，给学生一个展示自己的平台，体会到成功的快乐，从而树立信心，"全"是指整个活动面向全体，全面提高学生的整体素质，针对学生体质普遍下降的现状，"一、二、三、四"教学既重视全面提高，又强调学生快乐的个体需要，又强化国家和社会对学生的体育需求；既强调了学生快乐的情感体验，有强化了对学生刻苦锻炼精神的培养；既重视了学生体育能力的培养，又强化了学生运动技能的学习；既关顾学生的个体差异，又满足学生体育学习的基本要求，充分突出学生的主体地位，使每个学生学有所长，学有所成。
　　"动"是让学生真正活动起来，不仅要身动，同时还要心动，通过内容丰富、形式多样、轻松快乐的活动，让学生亲身感受体育活动的了区域快感，从而激发学生的体育情感、兴趣、活动的愿望和需要，更加体现体育的本质，即：以身体活动为基本形式，以身体练习为基本手段，以增强体质增强进健康为主要目标。
　　"导"就是教师的主导作用。学生是体育学习的主体，但他是一个不成熟的主体，他们并不是真正了解的体育需要和发展方向，因此，在主体发展的过程中，教师的主导作用至关重要。应当根据新形势，学校、社会对学生提出的不同要求加以正确引导。

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