浅谈中学体育教学中如何激发女生的学习兴趣

　　1前言

　　学校体育是一个系统的、复杂的过程，学校体育教学同其它学科一样，是文化知识的重要组成部分，也是开展学校体育工作的重要内容。目的是在体育教学中激发女生的学习兴趣，调动女生的积极性。有利于增强女生的体质，使她们掌握体育、卫生的基本知识，掌握体育锻炼的方法和手段。促进她们良好个性的发展，陶冶学生的情操。培养学生坚强的意志品质和勇敢顽强的精神。运用课堂教学手段，使学生也可以在"玩"中学到知识技能和起到强身健体的目的。

　　影响女生体育课兴趣的主要原因：

　　生理因素：（1）主观因素：初中女生处于青春发育期，年龄一般都在13～17岁之间，与男生相比，她们四肢较短，躯干较长，肩和胸较窄，上臂较细，而盆骨较宽，肌肉力量薄弱，心脏的体积和容量小，胸廓较小，呼吸肌力量差，[4]身体素质、基本技术和技能也比较差，这些都不同程度的影响学生学习和掌握动作技术使学生对体育失去信心，以致影响了对体育课的学习兴趣出现了懒惰的消极情绪，和运动能力下降，使得学动作特别慢。还有就是青春期的女生爱美爱漂亮运动了就会弄脏身体和衣服。（2）客观因素：A.练习太辛苦，不愿意参加活动。B.身体活动能力差，怕人取笑。C.平时喜欢的项目较少。D.运动后出汗，不能及时洗澡。E.学校场地、器材少，活动次数少。F.担心练习时会受伤学习紧张，G.作业多，负担重本身就不喜欢体育课。其中还包括学生和老师之间的配合。由于女生学动作慢而初中又不是分性别上课，容易被其他男生取笑而不敢做练习。还有老师选教材的时候没有考虑女生的实际情况，而选择了一些不适合女生的教学内容。再则现在体育老师男教师占较大的比例，对女生请生理假时采取一种"来请假即准假"的方法，这也是一个重要原因.

　　环境因素：

　　由于初中学生学习压力重，平时没有养成好的体育锻炼习惯，尤其在小学对体育课不够重视，有的学校没有系统开设这门课程，她们基本上来自农村，受原学校体育设施和条件的限制，对体育了解很少，再加上几千年来传统观念的束缚，造成她们对体育认识不足，表现出怕羞、不主动等情绪，有的家长只要求孩子学好其它课程，体育课及格不及格无所谓，没有把它看成是孩子全面发展的一个方面。而且这些影响，使很多初中女生很自然的形成了对体育课抱着无所谓的学习态度。

　　教材内容：尽管我校对体育教学内容结合学校的实际进行了多方面的改革，但由于体育中考制度的存在，使教师在教学中往往会加大素质项目的练习，使部分学生对体育课内容单调重复而感枯燥无味失去兴趣。

　　教师因素：

　　传统教育是"师本教育"，其核心是以教师为本，过分突出教师的主体作用，重视由教师单向传授知识，再加上教师业务水平不高、教学方法不科学、不新颖、责任心不强等因素，对学生没有吸引力。有些体育老师不仅吝于给学生微笑，而且经常讽刺、挖苦、斥责学生，甚至侮辱、体罚和变相体罚学生，于是，学生对体育的学习兴趣、信心、乐观豁达的态度、创造力等等，往往就这样被泯灭了，师生公开对抗的情况屡见不鲜.

　　结论

　　设计新颖的教学方法

　　（1）教师在教学过程中，可以适当的安排几次理论课，让女生了解体育学习的重要性，让她们知道体育的功能和目的，以及体育在人的发展过程中的重要作用。从而确立良好的体育学习兴趣，端正学习态度，提高体育学习积极性，养成良好的体育锻炼习惯。教师要通过各种途径和有效的手段和方法，改正女生不正确的学习态度。通过多种形式的讲解和就教育，提高她们对体育的认识，培养和激发她们的体育学习兴趣。

　　（2）学校的场地、器材是上好体育课的前提，场地、器材安排适当与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前奏，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。易受干扰是学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住女生的心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，[2]将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。

　　改进教学方法及授课方式

　　（1）中学女生生长发育日趋完善，随着性的成熟，皮下脂肪增厚，体重增加，肌肉力量相对减弱，对完成练习动作缺乏自信心。心理上表现为腼腆而害羞，怕人取笑，所以不愿意参加活动。因此，在体育教学中，应注重女生的特点，多安排一些娱乐性的运动项目。如：各种球类的游戏，这样既能提高女生的学习兴趣，又能提高耐力、灵敏和协调的身体素质。又如：女生对跳跃练习不感兴趣，所以在进行跳跃的教学中，适当变换练习的方式，安排单人或集体的跳绳，女生的练习积极性就很高，效果自然很好。

　　（2）准备活动是一节课的开始，准备活动的好坏直接影响上课的质量，因此，不要一味的做一些跑步、压腿之类的练习。可以安排一些徒手体操、拍手操等或者把队伍变换成各种类型的图形，再安照图形进行各种练习，来作为准备活动的内容。改变以往"立正稍歇向后转，原地踏步一二一，四列横队做体操，枯燥乏味老一套）的现象。来调动女生的体育学习兴趣。

　　（3）中学体育教学中，耐久跑教学难度较大，女生大部分都怕耐久跑，碰到耐久跑教学，经常借故请假，不愿参加，给完成教学任务带来一定困难。故而在教学实践中，应结合女生的特点，安排一些女生感兴趣的项目，来发展一般耐力和速度耐力，比如：跳绳、球类、游戏等。时间一长，女生耐力增加了，接着与耐久跑技术相结合进行教学，这样女生不仅掌握了耐久跑技术，而且大大增强了奔跑兴趣。

　　建议

　　"教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞"。[8]兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的。激发初中女生的需要和设置必要的诱因，对引起女生学习的体育兴趣，都具有同样的重要性。体育教师应具备这种能力，不断激发和培养女生的兴趣，引导她们由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣的更高认识。

　　体育具有别的事物和别的学科所不具有的乐趣，否则，我们就无法解释人类为什么如痴如醉地爱好和从事体育运动的现象了。诺贝尔奖获得者丁肇中认为："任何科学研究，最重要的是要看对与自己所从事的事业有没有兴趣，这不能有丝毫的强迫"；孔子亦曰："知之者不如好知者，好知者不如乐知者（论语.雍也）。"一句话，兴趣是人们从事活动的强大动力。人的兴趣是在需要的基础上、在活动中发生、发展起来的，因此体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养初中女生的体育兴趣与爱好，为初中女生终身体育观的形成奉献出自己应有的劳动。

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