论职校学生思想政治工作教育对策

　　职校思想政治工作取得了显著的成效。但是，还应该看到消极的一面，虽然思想状况不佳的学生人数不多，但影响比较大，如果不予高度重视，一旦坏风气形成，特别是在当前改革开放涉及众多个人利益的新形势下，如不加以正确引导，势必对思想政治工作产生巨大的反作用力。因此，应针对职校学生的思想特点和实际情况，采取相应的教育措施，适应当前学生思想政治工作新趋向的要求。

　　一、重视思想教育

　　社会、学校和家庭是相对独立、相互制约、相互统一、相互联系的统一体。在教育学生的问题上，社会是重要一环，学校是关健一环，家庭是不可缺少的一环，三者必须高度统一起来。

　　1、是要营造一个良好的社会环境。我们应根据学生的成长规律和思想特点，运用科学的手段与方法，以负责的精神和满腔的热情开展学生思想政治教育工作，特别是要以“八荣八耻”为主题内容对学生进行社会主义荣辱观教育。尤其要抓好社会舆论的宣传导向，多做正面积极的报道，不宣扬封建、迷信等消极事物；要抓好社区文化建设，特别是社区精神文明建设，加强对黄、赌、毒的打击力度，消除社会丑恶现象；要加强学校周围的文化管理，彻底消除学校周围的赌博机、网吧、游戏厅等。只有这样才能端正社会风气，营造良好的社会环境，用社会力量来消除学生思想中的错误倾向，保证学生心灵的纯洁性。

　　2、要改进学校思想政治教育工作，把德育放在首位，大力开展德育教育。应结合职校学生思维活跃、思想复杂的实际和本地区经济建设的需要，改进和加强思想教育工作，不可空洞地说教。选择好教育形式，可以收到事半功倍的效果，如可开展知识竞赛、演讲比赛、书评、影评等活动，提高学生自我教育和自我塑造能力。在政治思想工作中，特别要把解决思想问题与解决实际问题结合起来，注意解决学生遇到的难点、热点问题，深入细致地多做得人心、暖人心、稳人心的工作。工作方法要有科学性、可行性、艺术性。教育措施要因人而异，做到多样性和有针对性。教育内容要注意具体性、详实性、现实性，做到生动活泼、丰富多彩，寓理于事实之中，寓教于活动之中。

　　3、是家长应着重对子女进行品德教育。家庭教育是学生能否健康成长的不可缺少的一环，其作用不可低估。家长对子女教育的侧重点，应由单纯关心子女的生活和学习成绩转变为注重品德修养和行为规范教育。另外，家长还应该注意自身形象，注重身教，俗话说，身教重于言教。因此，家长在各方面都要做子女的榜样和谐模，使子女养成良好的思想品德和行为规范。

　　二、改变教育理念，营造良好学习氛围

　　随着社会的发展，学生的自主意识增强，从报刊杂志、电视和网络等各种媒体上接触到的信息量不断增加，他们往往比较抗拒老一套的教学模式。因此，教师在工作方法上要进行改革，以适应新时期学生工作的需要。

　　首先，对于正面的思想教育工作，应从传统的说教式的模式中跳出来，把每一个正确的结论通过形象生动的手段，通过科学的方法给学生论证出来，使学生在接受教师所讲授的道理中走得正确，前进得快。

　　其次，教育活动不应仅仅局限于政治课和班会课上的说教，应把新时期的各种科技新成果、新手段充分应用到教育工作中来，如可以运用多媒体手段播放各个时期需要对青少年展开教育的核心教材宣传片，运用电脑设备把各个阶段青少年表现的正面事迹及时在网络上传播，根据他们好动的特点，引导学生积极参加各种有益的社会活动，如组织学生参加郊游活动，开展文体娱乐活动，并及时把他们在活动中表现出优秀的精神面貌和成果，通过彩色图片进行橱窗展示或作网络展示等。通过这些教学方法，既使学生在活动中受到教育，又可使学生在活动中所形成的积极向上的思想能够得到肯定，并且固定下来，从而进一步形成优良的班风。

　　三、要正确引导学生的择业观，消除学生的自卑心理

　　1、要使学生充分认识到人才的多层次性。社会主义现代化建设的伟大实践，不仅需要大量的高级专门人才，还需要大批技术、管理人才，需要一支规模宏大的技术工人队伍。要增强学生的专业光荣感、责任感，消除学生心目中“职校毕业后做高、中级技术工人没出息”的自卑心理。

　　2、应该让学生树立正确的职业荣辱观，做到“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲”，力争在平凡的岗位上，做出不平凡的工作来，为现代化建设作出自己的贡献。

　　3、还应该使学生理解，职业的选择是主客观条件的辨证统一，要受到社会客观条件的制约，决不是凭自己主观想象就能完成的。通过教育，要使学生树立正确的择业观，使他们回到现实中来，正确处理好理想和现实的关系，热爱自己的专业，做到自尊、自重、自爱。

　　四、管、疏、爱相结合，加强学生“四自”意识

　　应采取宜“疏”不宜“堵”的教育原则，深入细致地做好疏导工作，对学生要管而不要“堵”；要疏导而不要“放”；要关心而不要“压”。如果采取“堵”、“压”的教育方法，不仅堵不牢，压不住，而且师生之间还会出现对立情绪，最终使教育归于失败。

　　要真正达到“管”的目的，只有提高学生的自觉性，使他们能够自己管理好自己。为此，就必须在学生中开展“自我教育、自我管理、自我服务、自我约束”的“四自”教育。为加强学生的“四自”意识，笔者在实践中作了一些探索。

　　1、切实加强对学生骨干的组织领导，培养学生干部的“四自”意识。学生骨干作为学生中最主动、最积极及最进步的群体，是学校校风建设、学风建设及校园文化生活的骨干力量，是教师和学生联系的纽带和桥梁。只有从抓学生骨干队伍建设入手，培养他们的“四自”意识，充分调动学生干部的工作主动性和积极性，才能全面提高学生的自我管理能力，进而提高学生的综合素质。

　　2、加强“差生”成长过程中的培养教育，挖掘“差生”的“四自”潜力。在一般人的认识中，往往将“差生”划定为受管、受教育的主要对象。但是实践证明，只要教育培养方法得当，多关心少冷漠，多鼓励少指责，多疏导少压制，“差生”不仅能转化，而且能显出特长。职校生，特别是学习成绩不好的“差生”，普遍头脑灵活，反应灵敏，好动外向，理论成绩差，思想上抱无所谓态度。但奇怪的是有的“差生”自己管不好自己，但愿意参与管理活动，并能在参与管理中得到教育，提高认识，最后管好自己。

　　3、加强对“中间带”学生的推动激励，充分发挥其“四自”作用。“抓两头，带中间”不失为学生管理的好方法。教师在日常管理中，要经常给“中间带”学生交任务，压担子，指导他们扮演组织者、宣传者、教育者和管理者的角色，发挥他们的“四自”作用。只要我们在学生“四自”教育上常抓不懈，练好内功，夯实基础，在学生管理中，一定会有新突破。

　　总之，我们只有对学生的思想特点有比较深入的了解，掌握学生的思想“脉搏”，才有可能采取切实可行的措施，做到对症下药，因材施教。只有在学生政治思想教育中抓住根本，并配合一定的行政手段，才能转化学生的思想，使学生的精神面貌、道德风尚有较大的改观，才能把学生培养成为合格的社会主义建设者。

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