浅析高校青年教师思想政治工作现状及对策研究

　　当前，山西农业大学青年教师大部分是2000年以来选留的本科生或近几年引进的硕士、博士生等，他们学历层次高，专业理论基础扎实，具有较强的教学与科研能力。他们迫切要求在专业理论上有所建树，尽早得到外界的认可，普遍表现为：思想开放，勇于创新，有较强的事业心和成就感，渴望自我价值实现，希望尽快得到社会的认可、尊重、理解和信任。从调查情况来看，绝大多数青年教师政治信念坚定，赞同特色社会主义的理论，思想觉悟道德水准较高；热爱祖国，热爱党和人民，拥护党的领导和特色社会主义制度，关心党和国家的命运及前途，关心当前国家进行的各项法规政策，关心学校的改革和发展；在平时多注意读报，收看收听电视和广播新闻，关注国家大事。然而，不少青年教师特别是家庭经济困难的青年教师，由于在成家、住房、购房、子女教育等方面的生活压力较大，因而对物质、金钱的追求比较强烈，对政治比较淡漠，政治理论学习缺乏，对加入党组织不够积极主动。

　　1现状及存在问题

　　随着社会主义市场经济体制的不断完善，我国现代化建设取得了举世瞩目的成就，这些成就也为广大教师所认同。但是，由于我国的社会主义市场经济体制尚不完善，某些领域和行业片面追求物质利益，导致社会分配不公平，进而引发了一些新的利益纠纷和矛盾，对广大青年教师的思想产生了一些冲击。教师教学科研工作量的增加，教学科研经费不足，专业技术职称评定和学术论著发表困难，缺少国内外进修机会，教师待遇改善缓慢等实际问题，影响到青年教师的思想状况。从社会大环境看，重业务、轻政治，一手硬、一手软的状况没有得到根本的改变；从内部环境看，思想政治工作的手段和方式与教师思想政治状况的变化相比还有滞后性。例如，网络已经成为教师最重要的信息涉取方式，但思想政治教育进网络的工作还很不够，思想政治工作还存在着盲点；工作方法老一套，形式主义不少，对适合教师特点的方式方法研究不够，思想政治工作效果不明显。形势迅速发展与教师思想政治工作手段和方式相对滞后的矛盾制约了青年教师思想政治素质的提高。

　　2原因分析

　　2.1学校管理上对青年教师的思想政治考察力度不够

　　学校管理重学生的思想政治工作，轻教师的思想政治工作，重教师的教学和科研考察，轻教师的思想政治素质考察的现象依然存在。由此，造成了部分青年教师思想政治素质有待进一步提高的现状。

　　2.2学校考评体系对青年教师的价值引导存在偏差

　　在与青年教师利益密切相关的晋升职称、申报基金项目、选拔任用等诸多重大问题上，强调学历层次、科研成果的获奖情况、发表论文的数量和刊物的等级等指标，并在政策上规定了看得见摸得着的激励措施；而对政治思想素质等所谓的“软件”条件要求少且笼统。这种趋向在无形之中使青年教师的出现了“重业务轻政治”的认识偏差。

　　2.3青年教师自身的因素

　　青年教师成长于改革开放新时期，他们追求创造与成就，但又过于追求自我价值的实现。求学期间的高投入与工作时低待遇使他们产生了心理上的落差。同时，青年教师的心理发展具有不成熟性和不稳定性的特征，他们的价值标准、道德规范和个性在形成过程中具有较大的可塑性、活跃性和易变性，容易为流行时尚所左右。

　　3加强青年教师思想政治工作的对策

　　3.1以促进学校发展为基础，强化青年教师思想政治教育工作的说服力

　　只有学校发展了，办学水平提高了，社会认同度加强了，教师内心才能从根本上产生对学校的自豪感、荣誉感和使命感，真正迸发出搞好工作的热情。目前，学校要抓住建设社会主义新农村的大好机遇，加强科技自主创新，重点培养面向未来的优秀新创型人才，加大科技成果转化力度，提高学校的社会服务水平，加快“985工程”和“211工程”建设步伐，不断探索完善产学研紧密结合的办学之路，为农业发展提供高质量的人才保证和科教支撑。同时，全校上下也要切实增强为教师服务、为学生服务的意识，特别是要加强对机关工作人员的职业道德教育，努力提高机关管理水平和服务水平，想方设法为教师创造良好的环境氛围，真正使他们安下心来从事教学与科研工作。高校各级领导和有关部门应发挥政策激励导向作用，在选拔任用、晋升职称等方面，为思想政治素质过硬、能力强的人提供更多的机会，也为青年教师取得成就创造良好的环境，调动青年教师的积极性，使其自觉地全面提高自身素质，形成良性的用人机制，营造良好的竞争氛围。

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